Психология физической культуры и спорта

Анализ системы контроля и коррекции движений в спорте высших достижений с позиций высших форм управляемости движений приводит к проблеме полноты двигательного образа. Двигательный образ, обеспечивающий высшие формы управления движением, тесно связан с двигательным чувством. В феноменологии двигательного образа пространственные чувства тесно переплетены со специфическими комплексами ощущений, и продукт этого взаимодействия реализуется в виде обобщенных единиц контроля, которые позволяют успешно ассимилировать самые различные множества движений и осуществлять их контроль и коррекцию по ходу и на высокой скорости. Раскрытие природы обобщенных единиц контроля ставит вопрос о взаимоотношениях двух измерений этого контроля: его широты и глубины, иначе говоря, вопрос об уровнях осознания и эффективности двигательного контроля, который осуществляется спортсменом.

Повышение роли интеллектуальных моментов в спортивной деятельности требует дальнейшего изучения когнитивных механизмов психомоторных действий. Формирование установки на определенные действия, опережающая подготовка создают возможности, с одной стороны, предупреждать появление нежелательных ситуаций, а с другой стороны, заблаговременно подготавливать адекватные реакции на возникновение тех или иных обстоятельств, обеспечивающих решение оперативных задач. Границы между вербальной и невербальной информацией здесь нечетки, элементы достаточно сложных невербальных решений могут встречаться в спортивной деятельности, которую нельзя свести в случаям сенсомоторного реагирования. Описать такие границы – значит раскрыть содержание интуитивных решений в спорте и возможные способы «актуализации» таких решений.

Выделяют следующие уровни в психоло­гической работе со спортсменом: психофизиологи­ческий, собственно психологический и социально-психологический. Каждый из них имеет свои законы, которые в спор­те находят собственное преломление и в то же время не полностью вхо­дят в спортивную деятельность со своей сложной проблематикой и науч­ным аппаратом. Важно то, что соответствующие научные дисциплины, «обслу­живающие» эти уровни, имеют свое видение, свой угол зрения на спортив­ную деятельность.

Социально-психологический уровень указывает на та­кой «объект», как соревнование, где происходит противоборство двух так­тик, техник и сил, но объектом для исследования и воздействия для психо­лога здесь является собственно коман­да. Поэтому предметом выступают отношения в команде, воздействия коман­ды на развитие личности, ее формиро­вание, а также влияние личности и роль ее в команде как коллективе, становление личности и спортивного коллектива.