Психология и педагогика: теория. Часть 2 (Стасенко В.Г.)

При этом оценка может быть выражена в следующих формах:

форме эмоционального отношения;
в форме оценочного суждения (словесного поощрения или порицания);
в форме отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»), которая фиксируется в документах. Педагогические критерии по индивидуальной оценке знаний:

«Отлично» – ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практических работ – если задание выполнено правильно и в установленное нормативом время (при отсутствии нормативов - уверенно и быстро).

«Хорошо» – ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении практических работ – если задание выполнено правильно.

«Удовлетворительно» – ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, а при выполнении практически работ – если задание выполнено, но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы (например, несоблюдение правил пользования инструментом и оборудованием, нарушение последовательности выполнения определенных операций с последующей переделкой и т.д.).

«Неудовлетворительно» – ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при выполнении практических работ – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы, навыков и умений в соответствии с требованиями программ обучения и руководящих документов образования.

Рисунок 17 – Подход к оценке знаний, навыков и умений

3.1. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Во всех высших отраслях знания самую большую трудность представляет не открытие фактов, а открытие верного метода, согласно которому законы и факты могут быть установлены.

Г. Т. Бокль

Слово «метод» в переводе с греческого означает путь исследования или познания, теория, учение. Как научная категория в общем значении

Метод – это способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность, подчиненная решению конкретной задачи.

В дидактике метод учебной деятельности (или обучения) означает упорядоченный способ достижения учебно-воспитательных целей. Методы учебной деятельности являются носителями функций обучения (табл. 7).

— 25 —