|
Следует отметить, что обобщенность отношения может формироваться не только на основе позитивного отношения к отдельным природным объектам, но и на основе негативного. Некоторые люди свое отрицательное отношение к комарам, мухам и тараканам путем стереотипизации переносят не только на всех насекомых, но и «на всю эту кишащую мелюзгу», а порой даже на весь мир природы. Они избегают покидать «уютный», «безопасный» город, где чувствуют себя избавленными от нежелательных контактов с «подобными тварями». Безусловно, даже у личности с высоким уровнем интенсивности субъективного отношения к миру природы, это отношение совершенно необязательно должно быть самым значимым, сверхдоминантным. Средний уровень доминантности отношения к миру природы педагогически вполне приемлем. Высокие показатели доминантности этого отношения характерны скорее для натуралистов-любителей, профессиональных биологов (работников заповедников, зоопарков), активистов зеленого движения и т.д. Следует отметить, что абсолютное превышение значимости отношения к миру природы над значимостью других отношений (к людям, к себе, к труду и т.д.) может как раз свидетельствовать о социально-адаптационных проблемах данной личности. Высокая доминантность отношения к миру природы может носить 362
компенсаторный характер, как это отмечается у воспитанников интернатов, пациентов психиатрических клиник, детей из неблагополучных семей (см. ч. V, 12.3). В то же время низкий уровень доминантности отношения к миру природы свидетельствует о пренебрежении к экологическим проблемам, о несформированности экологической культуры личности. Таким образом, представляется, что с позиций педагогики наиболее желателен средний уровень параметра доминантности отношения к миру природы. В этом случае отношение к природе органично вплетается в систему отношений личности, занимая свое достойное место, в то же время уступая «законные» позиции группе важнейших социальных отношений. С педагогической точки зрения, наиболее важным представляется коррекция когерентности таких параметров, как широта и интенсивность. Когерентность по широте показывает, насколько согласованы, гармоничны субъективные отношения личности к различным природным объектам. Достаточно часто встречаются ситуации, когда школьники любят животных и совершенно равнодушны к растениям или с симпатией относятся к птицам и с отвращением — к земноводным и пресмыкающимся и т.д. Очевидно, что для личности, обладающей высоким уровнем когерентности по широте своего отношения к природе, все природные объекты равноценны. Безусловно, у каждого могут быть свои «любимчики», главное, чтобы не было «отверженных» природных объектов. — 269 —
|