Психология отношения к природе

Безусловно, педагог выступает как консультант школьника в потоке экологической информации, знакомит с научно-популяр­ными материалами, доступными и интересными учащимся дан­ного возраста, организует встречи с натуралистами; экологами; любителями, увлеченными аквариумистикой, разведением как­тусов, фотоохотой и т.д.

Достижение высокого уровня развития практического компо­нента интенсивности отношения к природе обеспечивается, если процесс экологического образования включает:

1. стимулирование стремления школьников к непрагматичес­
   кому практическому взаимодействию с природными существами,
   общению, т.е. субъект-субъектному взаимодействию с ними;
2. развитие высокой сензитивности к витальным проявлени­
   ям природных объектов, их «ответам» в процессе взаимодействия
   с ними.

Именно высокий уровень практического компонента, в пер­вую очередь, характеризует людей с высоко развитым субъектив­ным отношением к природе.

Достижение высокого уровня развития поступочного компонен­та интенсивности отношения к природе обеспечивается:

1. развитием сензитивности школьников к тем ситуациям, в
   которых природные объекты нуждаются в активной помощи со
   стороны людей;
2. поощрением готовности школьников пойти на определен­
   ные жертвы, подвергнуться той или иной опасности раци благо­
   получия природных объектов.

Поступочный компонент отношения наиболее полно развива­ется в процессе природоохранной деятельности. Следует отметить, что ее экологическая целесообразность обеспечивается координа­цией отношения личности к миру природы и системы адекватных экологических представлений.

Без подобной координации природоохранная активность школь­ников может оказать «медвежью услугу» природным объектам. На­пример, обнаружив на поляне «брошенного», «выпавшего из гнезда» птенца, школьники часто стремятся ему «помочь» — поймать и вы­кормить. Не только дети, но и взрослые просто не знают, что подрос­ших, но не умеющих еще летать, птенцов (орнитологи называют их «слетками») родители продолжают выкармливать вне гнезда. Если птенцов удается поймать, они, как правило, погибают, поскольку