Психологическая фасилитация работы школьного учителя

К1= А х 1760 , где А = Пенсионный возраст минус Ваш настоящий возраст

К2= А х 660 (например: 55-35=20, А=20)

К3= А х 1740

К = К1 + К2 + К3 (часов)

Оговоримся сразу, что К - это весь ваш капитал времени, а время необратимо. Поэтому находите время для работы (успех), размышлений (силе), игры (молодость), чтения (знания), дружбы (счастье), мечты (путь в неведомое), веселья (радость души).

2. Прежде всего, надо попробовать устранить основные поглотители времени. Эту процедуру легко провести в течение одного дня путем жесткой регистрации времени. Лучше это сделать по заранее заготовленной схеме:

А. Анализ видов деятельности и расходов времени

Б. Листок дневных помех

Обработка формуляра А:

1) ответы на вопросы: да/нет

А - была ли работа необходимой?

Б - были ли оправданы затраты времени?

В - было ли целесообразным выполнение работы?

Г - был ли сознательно определен временной интервал?

2) определение общей продолжительности работы: ПР

3) определение продолжительности непродуктивной работы: НР=АБВГД нет . 100%

4) определение эффективности работы: ПР

а) (если больше, чем на 10%, У Вас проблема с делеги-

деятельность была необя- рованием и установлением

зательной) приоритетов

б) (если больше, чем на 10% Вам необходим анализ