Психологическая фасилитация работы школьного учителя

2) характеризуются общей активностью, развитым вербальным интеллектом, часто испытывают отчуждение и эмоциональный дискомфорт. Повышение уровня притязаний, уверенности в себе, развитие эмпатии и социальной рефлексии поможет им стабилизировать структуру личности.

3) являются исполнителями, распространителями знаний. Для них характерны такие симптомокомплексы, как развитость общего интеллекта, принятие ответственности на себя, эмоциональное отчуждение и агрессия, интеллектуальная инертность. Совершенствование их индивидуального стиля деятельности может осуществляться за счет развития вербального интеллекта технологических способностей социальной рефлексии и эмоционального сотрудничества.

19. Ниже перечислены А - функции эмпатической установки педагога на взаимодействие с учащимися, Б) направления деятельности по развитию эмпатии:

• развитие социальных эмоций
• актуализация собственного эмоционального опыта
• удовлетворение эмоциональных потребностей

20. Какие это педагогические умения? (выбрать правильный ответ)

1) гностические

2) рефлексивные

3) оценочные

4) коммуникативные

5) организаторские

6) конструктивные

7) проектировочные

• вступать в контакты с разными людьми
• устанавливать профессиональные отношения
• осуществлять индивидуальный подход к детям
• сотрудничать, вступать в деловые контакты
• создавать атмосферу комфортности, доброжелательности
• вызывать доверие у детей, соучаствовать в решении их проблем
• быть тактичным
• побуждать ребенка к действию, творчеству
• влиять на общение, отношения между детьми в микросоциуме
• правильно воспринимать, учитывать, реагировать на критику

IV вариант

1. Подберите соответствие: это…

А) «квалификация»

Б) «профессионализм»

В) «профессиональная компетентность»

1) уровень сформированности в труде различных сторон профессиональной деятельности, обеспечивающий устойчивые положительные результаты

2) проявляющаяся готовность к педагогической деятельности, его отношение к делу, личностные качества, а также стремление к новому, творческому осмыслению своей работы

3) не просто высший уровень знаний, умений и результатов человека в данной области деятельности, а как определенная системная организация сознания, психики человека