|
А) диагностика личности педагога, его профессиональной деятельности; анализ педагогической деятельности по результативно-личностному аспекту; конкретных форм работы с детьми (психологический анализ урока, воспитательного занятия) и обратной связи (психологический анализ отношений “педагог-ребенок”, личности и деятельности педагога глазами ребенка) Б) метод экспресс-диагностики педагогов; определение уровня педагогической деятельности по результативно-личностному и функциональному аспектам; опросник сравнения мотивировок; карты психологических показателей эффективности труда учителя и уровней его профессиональной компетентности 14. Какие типы идентичности учителя присущи разному возрасту и стажу работы? (приведите в соответствие) 1) начинающий учитель в возрасте до 35 лет с педагогическим стажем до 10 лет 2) учителя в возрасте 35-45 лет с педагогическим стажем от 10-20 лет 3) учителя в возрасте после 45 лет со стажем работы более 20 лет 4) с возрастом и педагогическим стажем данный тип идентичности не коррелирует А) открытая стабильная идентичность Б) открытая нестабильная идентичность (конструктивный кризис) В) закрытая стабильная идентичность (достигнутая) Г) закрытая нестабильная идентичность (деструктивный кризис) 15. Ниже перечислены А) внешние Б) внутренние факторы педагогической аттракции:
16. Ниже перечислены а - личностные или Б - организационные факторы СДВ?
17. Ниже представлены методы А) диагностики Б) профилактики профессиональной деформации педагога: — 279 —
|