Психология развития. Методические указания

42

43

его жизни начинается спад. Принять этот спад - значит сделать переоцен-ку ценностей, в этом и заключается суть кризиса.

К. Г. Юнг о кризисе середины жизни. С точки зрения К. Г. Юнга, если воля - главное, что стоит развивать в молодости, то во второй поло-вине жизни все иначе. Чем ближе середина жизни и чем больше удалось утвердиться в своей личной установке и социальном положении, тем сильнее кажется, что найдены правильная линия жизни, верные идеалы и принципы поведения. Поэтому в дальнейшем возникает представление, что они незыблемы, и появляется желание навсегда за них зацепиться. Однако исподволь подготавливается существенное изменение человече-ской психики. «Мы не можем прожить вечер жизни по той же самой про-грамме, что и утро, потому что того, чего много утром, будет мало вече-ром, а то, что верно утром, вечером будет уже не верно», - считает К. Г. Юнг. Сетуя на то, что для сорокалетних людей нет школ, «которые готовили бы их к будущей жизни с ее требованиями так же, как вводят в знание мира и жизни наших молодых людей школы и институты», Юнг все же поправляется, что «это не совсем верно. Наши религии с давних пор являются или когда-то были такими школами», хотя и для очень ма­ленького количества людей.

Итак, сорокалетнему человеку «больше не нужно воспитывать волю — скорее, чтобы понять смысл своей индивидуальной жизни, нужен опыт собственной сущности. Социальная полезность уже не столь желанна, как раньше. Он воспринимает свою социально бесполезную творческую дея-тельность как работу и над собой, и личное благодеяние» (К. Г. Юнг). Про-блемой зрелого возраста может стать то, что «мы цепляемся за свою моло-дость подобно тому, как юноша цепляется за свое детство». То есть суть кризиса середины жизни, как и других кризисов, в неспособности пере-шагнуть через порог предыдущей фазы. «Очень часто встречающиеся нев-ротические расстройства зрелого возраста имеют нечто общее: они пыта-ются перенести психологию фазы молодости через порог зрелого возрас-та».

Кризис середины жизни не связан с внешними событиями и поэтому не может быть решен через внешние события. Это экзистенциальный кризис, который решается человеком только через внутреннюю работу.

Р. Пекк о четырех подкризисах. Психолог Р. Пекк (Peck R., 1968) вы-деляет четыре подкризиса, разрешение которых служит необходимым ус-ловием для развития аутентичной генеративности:

— развитие уважения к мудрости должно сменить примат физической храбрости. Поскольку тендерные стереотипы диктуют для мужчин быть эффективными в деятельности, то данное утверждение касается, скорее, мужчин. Женщины же, в силу ориентации на привлекательность в комму-