|
Аномалии личностного развития подростков. Подростковый воз-раст- манифестация тех аномалий личностного развития, которые в до-школьном периоде существовали в латентном состоянии. Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные черты этого возраста - чувствительность, частая резкая смена настроения, боязнь на-смешек, снижение самооценки. У большинства детей со временем это про-ходит само собой, некоторым же нужна помощь психолога. Расстройства бывают поведенческие и эмоциональные. Эмоциональ-ные преобладают у девочек. Это депрессия, страхи и тревожные состоя-ния. Причины обычно социальные. Нарушения в поведении в четыре раза чаще бывают у мальчиков. Кризис юношеского возраста Кризис юношеского возраста напоминает кризисы одного года (речевая регуляция поведения) и 7 лет (нормативная регуляция). В 17 лет происхо-дит ценностно-смысловая саморегуляция поведения. Если человек научит-ся объяснять, а следовательно, регулировать свои действия, то потребность объяснить свое поведение волей-неволей приводит к подчинению этих действий новым законодательным схемам. У молодого человека наблюдается философская интоксикация созна-ния, он оказывается поверженным в сомнения, раздумья, мешающие его активной деятельной позиции. Иногда состояние переходит в ценностный релятивизм (относительность всех ценностей). Э. Эриксон о кризисе идентичности. Э. Эриксон называет этот кризис кризисом идентичности, и поскольку отрочество составляет переходный этап от детства к зрелости, считает этот период решающим. Основной конфликт этого периода он определяет как кризис идентичности, возникающий в ре-зультате того, что новые социальные и биологические факторы включаются в детерминацию становления личности. Общество требует от юноши определения своего места в обществе, выбора профессии, определения жизненного пути, - одним словом, самоопределения. В то же время возмужание, изменение внешнего облика расшатывают его 37 сложившееся представление о себе, меняют отношение к нему окружающих и перемещают его в иные демографические и социальные группы. Обретение здесь новой целостности в результате синтеза всех новообразований предше-ствующих стадий Э. Эриксон обозначает как формирование истинной внут-ренней идентичности, в структуре которой интегрируются и в то же время глубоко преобразуются все прежние идентификации ребенка: «Эта идентич-ность - естественная уверенность человека в том, что внутренняя тождествен-ность и целостность, подготовленные в прошлом, соответствуют тождествен-ности и целостности личности, какой ее видят окружающие. Она служит для человека вещественным доказательством его целостности и создает перспек-тиву для будущей карьеры». — 28 —
|