|
расчленить, распутать сложнейшие взаимозависимости между предметами, событиями, явлениями. Воспользуемся простейшим примером с определением теп- лового состояния тела. Благодаря мышлению становится воз- можным как бы отделить, абстрагировать друг от друга каж- дую из двух указанных зависимостей. Это достигается путем опосредствованного познания. Зависимость от состояния чело- века, выясняющего тепловое состояние предмета, просто ис- ключается, поскольку температуру предмета можно измерить опосредствованно - с помощью термометра, а не непосредст- венно - через тепловые ощущения руки, прикасающейся к нему. В результате чувственный образ предмета однозначно определяется теперь только самим предметом, т.е. объективно. Так действует абстрактное, отвлеченное, опосредствованное мышление, которое как бы отвлекается от одних свойств объекта для того, чтобы глубже познать другие его свойства. В процессе мышления, используя данные ощущений, вос- приятий и представлений, человек вместе с тем выходит за пределы чувственного познания, т.е. начинает познавать такие явления внешнего мира, их свойства и отношения, которые непосредственно вовсе не даны в восприятиях и потому непосредственно вообще не наблюдаемы. Например, физики изучают свойства элементарных частиц, которые невозможно увидеть даже с помощью самого мощного современного микроскопа. Иначе говоря, они непосредственно не воспри- нимаются: их нельзя видеть - о них можно только мыслить. Благодаря абстрактному, отвлеченному, опосредствованному мышлению удалось доказать, что такие невидимые эле- ментарные частицы все же существуют в действительности и обладают определенными свойствами. Эти свойства непо- средственно не наблюдаемых частиц познаются в процессе 432 мышления опять-таки косвенным, не прямым, т.е. опосред- ствованным, путем. Таким образом, мышление начинается там, где оказывается уже недостаточным или даже бессильным чувственное по- знание. Мышление продолжает и развивает познавательную работу ощущений, восприятий и представлений, выходя далеко за их пределы. Мы легко можем понять, например, что межпланетный корабль, движущийся со скоростью 50000 километров в секунду, будет перемещаться к далекой звезде в шесть раз медленнее, чем луч света, тогда как непосредственно воспринять или представить разницу в скорости тел, дви- жущихся со скоростью 300000 километров в секунду и 50000 километров в секунду, мы не в состоянии. В реальной позна- вательной деятельности каждого человека чувственное позна- ние и мышление непрерывно переходят одно в другое и взаи- — 405 —
|