Психология

действия; но это еще не конечная, а промежуточная цель; ко-

нечную цель образует доказательство теоремы, ради которой

лемма доказывалась. Еще примеры: художник, делая эскизы

будущей картины, преследует промежуточную цель; парашю-

тист, готовясь к прыжку, тщательно укладывает парашют, в

ходе чего достигает ряд промежуточных целей, в то время как

его конечная цель это сам прыжок и т.п.

Рассматривая сложные виды деятельности, можно заме-

тить, что достижение конечной цели опосредствуется многими

210

оомежуточными, причем в первую очередь выдвигаются

нечные цели, а в последнюю очередь - те, которые должны

быть достигнуты в первую очередь. Искусство построения

тельности и определяется во многом способностью человека в

мысли идти от конечных к первоочередным целям, а в

действии - в противоположном направлении: от первооче-

редных, через цепь промежуточных, к конечным.

Процесс постановки цели обозначается как целеобразова-

ние Особую психологическую проблему образует рождение

новой цели, начинающей ряд промежуточных. Такие цели

называют <надситуативными>, возвышающимися над исход-

ными требованиями ситуации. Предлагая испытуемому ряд

однотипных задач, можно видеть, как некоторые участники

эксперимента, вместо того чтобы каждый раз снова решать

задачу, пытаются найти общий принцип решения, образуя но-

вую цель. Выдвижение новой цели, однако, еще не означает, что

формируется новая мотивация деятельности. Речь идет лишь о

расширении или углублении целевой перспективы активности

при сохранении общей ее направленности.

Ни мотивация деятельности, ни ее цели не могли бы быть

воплощены в ее результате, если бы человек не использовал

определенные инструменты преобразования ситуации, в ко-

торой протекает деятельность.

Процесс осуществления деятельности

Инструмен-предполагает использование человеком оп-

тальная основа ределенных средств в виде всевозможных

активности приспособлений, инструментов, орудий.

Циркуль, кисть, компьютер, слово, ска

занное врачом пациенту или учителем ученику, - все это при

меры в широком смысле инструментов активности. Органы

человеческого тела также относятся к категории таких средств:

в конечном счете, все операции, осуществляемые вовне, связа

ны с двигательной активностью самого индивида.

Едва ли можно переоценить важность процесса овладения

средствами осуществления деятельности. В некоторых психо-

логических концепциях развитие <инструментария> отноше-

ния человека к миру отождествляется с процессами социали-