Психология

т.д., между которыми, естественно, мало общего), хотя и

сохраняют общий предмет исследования - факты, закономер-

ности и механизмы психики. Дифференциация психологии

дополняется встречным процессом интеграции, в результате

которой происходит, во-первых, стыковка психологии со

смежными науками (через инженерную психологию - с техни-

кой, через педагогическую психологию - с педагогикой и т.д.),

во-вторых, внутри самой психологической науки обнаружи-

ваются возможности объединения ранее не связанных между

собой отраслей. Так, точка зрения, согласно которой личность

формируется не непосредственно, а через включение в совмест-

ную деятельность, намечает сближение социальной психологии

и психологии труда.

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Методы психологии нужно рассматривать в историческом

аспекте, поскольку они претерпевают столь же значительные

исторические изменения, как и ее предмет. Особый характер

предмета психологического исследования не мог не привести к

мысли о необходимости его особых методов.

Изучая деятельность человека, протекающую в точно учи-

тываемых условиях, мы получаем возможность судить о психи-

ческих процессах. При этом объективное изучение собственных

психических процессов осуществляется принципиально теми же

опосредствованными путями, как и оценка психических про-

цессов другого человека (о том, как протекал процесс запоми-

16

нания, мы судим по результатам воспроизведения, безразлично,

идет ли речь здесь о чужой или собственной памяти).

Как показывают многочисленные исследования, правильную ха-

рактеристику своей личности человек дает не сам, а окружающие и

давно знающие его люди. Об этом, в частности, свидетельствуют данные

изучения юношеского возраста, из которых следует, что юноша

сначала научается объективно оценивать индивидуально-психологиче-

ские особенности своих товарищей и близких, а затем как бы переносит

опыт эмпирически добытых психологических знаний на себя и

начинает довольно правильно оценивать свои черты и свойства.

Таким образом, ряд фактов подтверждает, что психология

обогащает фонд своих знаний с помощью объективных методов.

Это не отрицает пути самонаблюдения. Вполне допустимо

самонаблюдение, принимающее форму словесного отчета о

том, что человек видит, слышит, чувствует, переживает, желает и

т.п. Подобный словесный отчет фиксируется, как и всякое

внешнее объективное выражение и проявление психических

состояний человека. Но необходимо подчеркнуть, что в этом

случае перед нами не особый метод, а объект исследования.

Имеется также возможность наблюдать свои поступки и действия,