|
В табл. 1,25 представлены данные, отражающие динамику развития ПВК учащихся-электросварщиков в течение анализируемого периода* Здесь еще более отчетливо, чем при рассмотрении динамики показателей эффективности деятельности, проявляются неравномерность и гетерохронность развития ПВК, реализующих деятельность. Из данных табл. 1.25 видно, что и в динамике ПВК в процессе освоения деятельности имеются различия в исходном уровне развития различных ПВК (разброс от 3,7 до 6,9 балла по 10-балльной шкале), различия в темпах развития ПВК, наличие периодов прогрессивного развития одних ПВК, периодов относительной стабилизации других и даже регресса третьих на отдельных этапах обучения по профессии. Следует отметить и вариативность, изменчивость в развитии практически всех выделенных ПВК, По-видимому, неравномерность и гетерохронность развития психических процессов* функций, качеств в процессе индивидуального развития и в процессе обучения (освоения деятельности) также имеют свои причины, которые еще предстоит выяснить. Можно предположить, что содержание, характер, сложность профессиональной деятельности играют здесь немаловажную роль. 109 Результаты, полученные в исследовании, показывают, что изменение успешности деятельности в процессе ее освоения * так же как и динамика уровня развития ПЕК, реализующих деятельность, характеризуются отчетливо выраженной неравномерностью. Учащиеся ПТУ, приступая к освоению профессиональной деятельности, обладают определенным уровнем: развития индивидуальных качеств, часть из которых является профессионально важными. Это позволяет им выполнять профессиональную деятельность, учебные задания на некотором начальном уровне успешности (начало обучения). По мере освоения деятельности успешность ее выполнения повышается {через два месяца). При этом возрастает и уровень развития ПВК, реализующих деятельность {рис- 1Л5). В III серии замеров отмечаются относительная стабилизация успешности профессиональной деятельности и снижение уровня развития большинства ПВК {через четыре месяца). Данные IV серии замеров вновь свидетельствуют о повышении успешности деятельности и увеличении уровня развития ПВК (через шесть месяцев). Таким образом, можно констатировать, что эффективность профессиональной деятельности в процессе производственного обучения и уровень развития ПВК изменяются одионаправ-ленно. Однако это еще не позволяет однозначно заключить, что неравномерность освоения деятельности обусловлена соответствующими изменениями в уровне развития ПВК, так же как нельзя сделать и противоположный вывод о том, что характер деятельности обусловливает изменения в уровне развития ПВК. — 87 —
|