Психология деятельности и способности человека

Вопрос о развитии ПВК и формировании подсистем ПВК яв­ляется одним из узловых в проблематике системогенеза деятель­ности. Его изучение позволяет конкретизировать принцип един­ства сознания и деятельности, разработанный С Л.Рубинштейном, А. Н, Леонтьевым, Б, Г, Ананьевым, Б -М- Тепловым, А,А.Смирно-

66

вым, К,А.Абульхановой-Славской, А.В-Брушлинским и другими отечественными психологами- Согласно данному принципу, "со­вместная, исторически развивающаяся деятельность людей (пер­вично всегда практическая) обусловливает формирование их соз­нания и вообще всех психических процессов, а эти последние* осу­ществляя регуляцию человеческой деятельности, являются усло­вием ее адекватного выполнения" [43, с- 30]. Исследование про­цессов развития профессиональных способностей приближает нас к пониманию онтологии явлений, обобщенных принципом единства сознания и деятельности.

Динамика уровня развитая и структуры ПВК

В процессах системогенеза деятельности ПВК и их подсисте­мы выступают в роли тех внутренних условий, через которые пре­ломляются внешние воздействия и требования деятельности, следовательно, развитие ПВК и их подсистем является узловым моментом формирования психологической системы деятельности.

Постановка и экспериментальное изучение вопроса о генези­се подсистемы ПВК в процессе освоения деятельности потребова­ли значительного времени для того, чтобы накопить опыт пси­хологического анализа деятельности, экспериментально исследо­вать профессиональное обучение и перейти к методологии систем­ного подхода. Теоретической основой исследования послужили ра­боты БТ.Ананьева [7-9] и ШК,Анохина [12, 14].

Приступая к изучению развития ПВК в деятельности, мы стре­мились проводить анализ в двух направлениях: 1) развития от­дельных ПВК; 2) развития структуры ПВК,

Исследование развития отдельных ПВК предполагало изуче­ние развития: а) функциональных механизмов; б) операцион­ных механизмов*

В ходе исследования предполагалось использовать метод про­дольных и поперечных срезов. При изучении развития структу­ры способностей широкое применение нашли аналитические и графические методы [8, 212]. Однако в настоящее время не раз­работаны четкие методики, позволяющие отдельно изучать раз­витие функциональных и операционных механизмов профес­сиональных способностей, поэтому, на наш взгляд, целесообраз­но представить тот оригинальный материал, который получен в исследовании.