Проблемность в профессиональной деятельности

Таким образом, при выполнении теста первого вида наряду с проблемностями уровня активационно-энергетической стабили­зации системы текущей регуляции у испытуемых наблюдались и проблемности систем ситуативной и долгосрочной регуляции. При этом интересно отметить, что наиболее длительные МСИ у испытуемых, соответствующие проблемностям уровней эмоцио­нального овладения и личностно-нормативных изменений, очень близки по величине: 3.1 с и 6.5 с у Кс, 3.09 с и 6.7 с у Шп. Но наибольшее впечатление производит внезапное появление таких длительных МСИ {3-7 с) на фоне чрезвычайно коротких (0.03-0.5 с). При этом их величины отличаются на порядок — в несколько десятков раз!

Для более детального анализа особенностей проблемностей эмоционального характера в системе ситуативной регуляции рас­смотрим результаты экспериментов при выполнении испытуе­мыми второго вида тестовых методик — чтении анекдотов. В полученных результатах для разных испытуемых также про­слеживается определенное сходство.

Прежде всего четко отличаются этапы собственно чтения анекдотов от реагирования на них. Несущественные проблемно­сти во время чтения достаточно очевидны; они связаны с теку­щими неоднозначностями сенсорно-перцептивных процессов и

70

относятся к проблемным моментам, соответствующим уровню непосредственного взаимодействия. На этом этале, естественно, должны сохраняться и совсем незначительные проблемности уровня активационно-энергетической стабилизации. Регистри­руемые здесь МСИ находятся в диапазоне до 1 с.

Совершенно иная картина наблюдается на этапе реагирования, если анекдот понравился. Как это и бывает в подобных случаях, испытуемые достаточно громко смеялись. Причины смеха — субъе­ктивно значимая, осознанная парадоксальность, неопределенность, необычность, неоднозначность анекдотической ситуации и связан­ные с этим переживания или чувства — и составляли содержание возникающих проблемностей эмоционального характера. Регист­рируемые при этом МСИ обычно лежат в диапазоне 2—5 с.

В то же время, как показали опросы, иногда в ходе реагиро­вания у испытуемого возникало переосмысление анекдота, его логики, хотя смех при этом продолжался. Фактически происхо­дила смена нормативных (в редких случаях даже мировоззрен­ческих) оценок ситуации, их переоценка, что заставляет отнести такие проблемносхи как минимум к уровню личностно-норма-тивных изменений. Соответствующие им МСИ превышают 5 с.

Если же анекдот оказывался несмешным и оставлял испы­туемого равнодушным, характер проблемвостей и значения МСИ почти не отличались от наблюдаемых на этапе чтения. В том случае, если испытуемому нравился не анекдот в целом, а какие-то его отдельные места, то он мог реагировать на них, но корот­ким смешком. Сущность возникающих проблемностей заключа­лась в неоднозначностях содержания понравившихся фрагмен­тов, что позволяет отнести их к уровню ситуативного реагирова­ния. Значения МСИ при этом находятся в диапазоне 1-2 с.