Проблемность в профессиональной деятельности

219

предлагались либо сразу после предварительного этапа либо а следующий день. Оценивались успешность выполнения тестовых заданий испытуемыми, а также их мотивация и эмоциональное состояние. Было установлено, что несмотря на постоянные сооб-щения о неуспехе работоспособность АО-испытуемых при реше­нии задач оставалась на прежнем уровне и симлтомы беспомощ. ности отсутствовали. Более того, если тестовые задания давались на следующий день, то испытуемые были уверены в успехе больше и справлялись с ними лучше, чем контрольная группа. У СО-испытуемых в условиях неуспеха появились симптомы бес­помощности и их работоспособность снизилась. Независимо от того, когда предлагались тестовые задания, они справлялись с ними хуже и у них возникал страх потерпеть новую неудачу. Аналогичные данные были получены и другими исследователя­ми [Beckmann 1991, Kuhl, Weiss, 1991].

Описание метода

Тест включает в себя 60 утверждений, относящихся к реальному поведению испытуемого в ситуации успеха, неудачи и при пла­нировании своей деятельности. Соответственно опросник имеет три шкалы — контроля за деятельностью в ситуации неуспеха (КДН), контроля за деятельностью дри успехе (КДУ) и контроля за деятельностью при планировании (КДП), К каждой из них от­носятся 20 утверждений, имеющих общую часть, например: «Пос­ле нескольких безуспешных попыток...» и два продолжения: а) «я довольно быстро принимаюсь за что-нибудь иное*, б) «мне сов­сем ничего не хочется делать». Испытуемый из двух возможных продолжений выбирает то, которое более к нему относится, и отмечает свой ответ на специальном бланке. Одно из них (в дан­ном примере ответ «а») интерпретируется как проявление АО-модуса контроля за деятельностью, другое (ответ «б») — ситуа­ционно ориентированного.

По завершении тестирования с помощью «ключа» подсчиты-вается сумма баллов по каждой шкале, которая и является чи­словым выражением акционально- или ситуационно ориентиро­ванного модуса контроля за деятельностью. Сумма баллов мень­ше десяти по каждой шкале интерпретируется как проявление ситуационной ориентации, больше десяти — соответственно как акциональной. Для наглядности полученные данные представ-ляются в виде графиков.

220

испытуемому

гтереЛ Вами набор утверждений, которые следует соотнести с собенностями Вашего характера или поведения. Каждое из ут-рждений имеет два возможных ответа. Если по отношению к Вам справедлив ответ 1, обведите в кружок цифру 1 рядом с но­мером соответствующего утверждения на бланке ответов; если больше подходит ответ 2 — обведите в кружок цифру 2. Если Вы сомневаетесь в выборе — зачеркните любую из этих двух цифр ш только одну!). Не задумывайтесь подолгу над вопросами: «плохих» или «хороших» ответов здесь не бывает! Лучшее — это первое, что приходит в голову.