Проблемность в профессиональной деятельности

3. Выбор наиболее смешного из предлагаемых возможных окончаний юмористического рассказа или выбор наиболее смеш­ной легенды к комическому рисунку (тест Люсса). В таких тестах также возможно сравнение с результатами нормативной группы.

4. Тесты типа «Завершение веселых историй», «Завершение юмористических предложений».

5. Свободное творчество испытуемого на заданную юмористи­ческую тему.

Под чувством юмора, на анализ которого обычно прямо или косвенно направлены данные тесты, обычно понимается способ­ность испытуемого создавать вербальные или какие-либо иные произведения, которые могут развлечь, позабавить, вызвать пе­реживание смешного, а также способность находить забавное и смешное в юмористических произведениях. Вторая группа осо­бенностей чувства юмора наиболее легко доступна изучению. На оценку таких проявлений личности направлены первые три типа тестов оценки юмора. Относительная ценность методик класси­фикации юмористического материала по «значению» и по «качеству* состоит в том, что при использовании первых акцент делается на оценке чувства юмора по степени когнитивного со­гласия субъекта с референтной группой, а при использовании второго типа методик — по степени аффективного согласия. В качестве примера можно привести способность субъекта посме­яться над шуткой, направленной в его адрес, возможность внут­ренней разрядки эмоциональной напряженности.

Юмористический тест личности Р. Кэттелла и Л. Луборского является одним из наиболее известных примеров использования данных тестов в качестве индикатора личностных переменны*-Тест применяется в двух формах и строится на оценке шуток и

184

карикатур. Форма А содержит 104 пары шуток, в каждой из ко­торых испытуемый выбирает более смешную с его точки зрения д:утку. Форма В включает в себя 130 шуток и карикатур, каж­дая из которых оценивается как смешная или несмешная. Таким образом, форма В позволяет контролировать установку на отве­ты, отмечать в качестве смешных или несмешных разное коли­чество шуток. Форма А дает дополнительную информацию об общей тенденции восприятия юмора испытуемым. Показатели теста разработаны на основе факторного анализа и предполагают наличие 13 оценочных факторов [Анастази А., 1982].

Анализ факторов, влияющих на результаты тестов оценки «качества шуток.» {под термином «шутка* понимается любая про­дукция, которая может рассматриваться как юмористическая), проведенный Г. Айзенком, показывает, что для тестов оценки вербальных шуток, юмористических рисунков и некоторых дру­гих существует общий фактор, ответственный за 16.5% дисперсии результатов. Этот фактор интерпретируется Г. Айзенком как фактор «чувства юмора» и в значительной мере отражает коли­чество шуток из общего числа предлагаемых в тесте, на которые испытуемый реагирует положительно. Другими словами, если испытуемый в одном тесте обнаруживает достаточно много смеш­ного ила остроумного, то и в другом тесте на другом материале вероятна оценка большинства шуток как образцов «качест­венного юмора». Наряду с общим фактором «чувства юмора» в результатах тестов оценки юмора выделяются и более частные. Среди таких — фактор, разграничивающий испытуемых, пред­почитающих шутки с сексуальным содержанием, от тех, кото­рые считают материал такого рода наименее интересным (5.6% дисперсии); фактор сложности шуток, противопоставляющий ис­пытуемых, предпочитающих простые и сложные, утонченные, «интеллектуальные» шутки (6.2% дисперсии); фактор предпоч­тения шуток основанных на высмеивании особенностей личности (своей и окружающих), на необычных ситуациях (безличного характера).