Проблемность в профессиональной деятельности

Теоретические основания и современное состояние использования юмора в качестве психодиагностической методики

Тест юмористических рисунков (ТЮР) является стандартизован­ным измерительным тестом, который, помимо этого, предпола­гает наличие проективных качеств и свойств.

В соответствии со своей задачей, проективные методики по­зволяют прогнозировать индивидуальный стиль поведения, пе­реживания и аффективного реагирования в значимых или кон­фликтных ситуациях, выявляют неосознаваемые аспекты лично­сти. Можно сказать, что каждое проявление эмоций индивида, особенностей его восприятия, чувств и высказываний несет на себе характерный отпечаток особенностей самого человека. Лич­ность проявляется тем ярче, чем менее стереотипны ситуации-стимулы, побуждающие ее к активности. Таким образом, эти стимулы приобретают смысл не только в силу своего объектив­ного содержания, сколько в связи с личностным значением, ко­торое им придается самим испытуемым.

Наиболее существенным их признаком является использова­ние в них неопределенных, неоднозначных (слабоструктуриро­ванных) стимулов, которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, оценивать и интерпретировать [Шор С. Л., 1992; Бурлачук А. Ф.; Морозов С. М.; 1989; Епифанов Е. Г.; Со­колова Е. Т., 1980]. Диагностическая ценность этих методик, допускающих неоднозначную интерпретацию, а значит и соот­ветствующую их оценку, основываются на признании существо­вания в человеческой психике двух ярко проявляющихся тен­денций. Первая из них выражается в стремлении истолковывать каждую многозначную ситуацию, с которой приходится сталки­ваться человеку, в соответствии со своим прошлым опытом и знаниями. Вторая тенденция состоит в том, что в восприятии любого произведения искусства индивидуум опирается прежде всего на собственные переживания и потребности, сознательно или неосознанно наделяя ими увиденных персонажей. В основу этих методик положены показатели, отражающие, с одной сто-

182

роны, непосредственные реалии нашей жизни, а, с другой — чувства, переживания и потребности человека, которые раскры­вают субъективный характер взаимодействия с внешним миром [Романова Е. С, Потемкина О. Ф., 1992; Херсонский Б. Г., 1988]. В то же время, каждая методика берет за основу только какой-либо один из показателей, оставляя второстепенным другой. Их объединение оказывается не всегда возможным, т. к. требует учета внешних характеристик возникающей ситуации и внут­ренних свойств самого испытуемого.