Проблема субъекта в психологической науке

С.Л. Рубинштейна отличала высочайшая эрудиция; он относился к типу ученых-энциклопедистов — столь глубоки были его познания в области психологии, философии, ло­гики, этики, филологии. Это позволяло ему любое явление рассматривать целостно, системно, в самых широких обще­научных и культурологических аспектах, обеспечивало фун­даментальность его научных разработок. Знание языков и свободная ориентация в современной ему зарубежной пси­хологической науке способствовали проведению серьезных исследований и на материале ее новейших течений и на­правлений. Это базировалось еще на одной важной черте Рубинштейна как исследователя — его глубоком интересе к достижениям зарубежной психологической науки, стремле­нии осмыслить и использовать ее результаты при разработ­ке методологии и теории нашей отечественной психологии. Он был глубоко убежден, что развитие психологии в СССР может и должно осуществляться только в контексте и в неразрывной связи с мировой наукой. Поэтому можно с полным основанием утверждать, что в условиях политики научного изоляционизма, реально осуществляемой в нашей стране на протяжении длительного времени, работы С.Л. Ру­бинштейна служили тем мостиком, который соединял рос­сийскую психологию с мировой психологической мыслью.

Самостоятельный интерес и научную, конкретно-психо­логическую и методологическую ценность представляет кон­структивный характер критики Рубинштейном взглядов рас-

117

сматриваемых им ученых или психологических школ и на­правлений.

Так, недостатки гештальтлсихологии он определял сле­дующим образом:

1) целое без частей,

2) статичность: структуры — не абсолютные данности; они возникают и распадаются,

3) формализм — формальное положение выступает как фактор, определяющий реальный процесс.

Рефлексологию Рубинштейн критиковал за ее механи­цизм в отношении психического и физического; за сведение высших форм к простой сумме рефлексов; за механический перенос общих естественнонаучных законов на объяснение социальной жизни.

Учитывая особую популярность в настоящее время раз­личных направлений гуманистической, культурно-истори­ческой психологии, противопоставляемой традиционным ес­тественнонаучным подходам, представляет интерес оценка понимающей психологии, данная Рубинштейном. Анализ взглядов Дильтея, их методологических оснований, позво­лил ему выделить основные характеристики указанного на­правления

— отказ от объяснения (в его ассоциативном, механис­тическом варианте) и признание описания основной мето­дологической задачей психологии;