Проблема субъекта в психологической науке

10) отсутствие текстуры (0);

11) основная равномерность фигур (соотношение преоб­ладания/отсутствия, т.е. выделение пропорции 8:2:2 в оцен­ках сходства фигур);

12) фоновая равномерность текстуры («другой», не пре­обладающий признак — текстура — подчиняется пропорции 6:6);

13) преобладание текстуры (8);

14) отсутствие фигуры(О)

15) основная равномерность текстуры (соотношение пре­обладания/отсутствия, т.е. выделение пропорции 8:2:2 в оцен­ках сходства текстур);

16) фоновая равномерность фигуры («другой», не пре­обладающий признак — фигура — подчиняется пропорции 6:6).

Результаты дисперсионного анализа по 16 выделенным признакам в зависимости от серии и успешности построе­ния искусственного понятия позволили выявить отсутствие взаимодействия между факторами, а также выделить при­знаки, значимо зависящие от фактора успешности. Эти признаки были включены в процедуру дискриминантного анализа для проверки гипотезы о связи между восприятием и мышлением.

В подтверждение последнего вывода о надежной связи качества перцептивной категоризации стимульного матери­ала и успешности выполнения логической задачи приведем результаты дискриминантного анализа, проведенного на ис­ходных статистиках.

306

Классификационная таблица дискриминантного анализа

Все испытуемые 100-процентно делятся на 4 кластера, которые отделены друг от друга многомерными плоскостя­ми. Иными словами, результат видения карточек в 1-й серии и улучшение видения основных формализмов на карточках Т1 в 3-й серии однозначно предсказывают степень успеш­ности выполнения задачи на построение искусственного понятия. Ответственными за полученное разделение испы­туемых оказались следующие признаки: все параметры преобладания и отсутствия для двух типов карточек (Т1 и Т2) в 1-й серии, а в 3-й серии — только параметры преоб­ладания и отсутствия фигуры для карточек Т1 и преобла­дание текстуры для карточек Т2.

Модификацией методики мы сделали наш эксперимент симметричным во всех отношениях, что позволило рассмат­ривать его как полный факторный эксперимент с 4 факто­рами. Тогда в карточках не важны детали (фигура, тексту­ра), а важно преобладание (не важно, чего), отсутствие (не важно чего) и соотношения преобладаюших/отсутствующих компонент и фоновых компонент. Таким образом все 30 карточек можно рассматривать как повторности в матрице, имеющей четыре входа: серия (1 или 3), успешность (на 4 уровнях), тип карточки (Т1 или Т2) и вид преобладающего элемента (фигура или цвет). Повторности в каждой точке плана— это испытуемые с соответствующими оценками. Каждая из 30 карточек оценивалась по статистикам преоб-