Проблема субъекта в психологической науке

Непрерывное взаимодействие человека с миром, его пре­бывание в настоящем опосредствуется познавательным от­ношением к нему. Иными словами, взаимодействие с миром строится на основе складывающегося знания о мире: о при­роде, обществе, людях, о себе самом. Это знание достига­ется благодаря функционированию открытого и подробно

278

исследованного С.Л, Рубинштейном и его учениками основ­ного механизма мышления — анализ через синтез [7]. В познании предмет деятельности выступает как объект. Ста­новящиеся актуальными в рамках текущей деятельности содержания объекта вычленяются и включаются во все новые системы связей и отношений, выступая тем самым во все новых качествах. Соответственно меняется и само отноше­ние человека к объекту (в конечном итоге к миру в целом), а следовательно, и он сам. Именно в этом процессе и из его «материала» человек развивает все свои психические свойства, состояния, которые становятся его новыми детер­минантами.

Применительно к психотерапии лучше всего это просле­дить на конкретном примере. Несколько лет назад в Минске возникла мода на индивидуальную психологию Альфреда Адлера. Группа специалистов обучалась за границей по меж­дународной программе, затем участники этой группы обучи­ли еще бблыиую группу специалистов уже в Минске, те, в свою очередь, нашли новых учеников. Естественно, адлери-анская психотерапия претерпела некоторые изменения, свя­занные, в первую очередь, со слишком буквальным и вуль­гарным пониманием основных идей А. Адлера. И вот к од­ному такому неофиту на групповую психотерапию попала студентка Юлия Г. На группе много говорилось об индиви­дуальной психологии А. Адлера, о комплексе неполноценно­сти, о жизненном стиле. Причем групповой терапевт был убежден, что ранние детские воспоминания отражают те события детства, которые определяют ведущую черту лично­сти, в силу чего «человек всю жизнь поет одну и ту же мелодию». Но группа шла вяло, поэтому Юлия попросила об индивидуальном приеме. Ее запрос на психотерапию был вызван тем, что недавно она по своей собственной вине упустила очень благоприятную возможность (какую именно, она, когда мы с ней познакомились, не стала мне рассказы­вать, хотя легко можно было догадаться), и на тот момент проблема сохраняла свою актуальность. Неофит предложила Юлии вспомнить свое самое раннее детское воспоминание. Долго перебирать варианты интерпретации не пришлось. Жизненный стиль был сформулирован следующим образом: всегда, когда приближается решающий момент, я своими