Проблема субъекта в психологической науке

Страница: 1 ... 205206207208209210211212213214215 ... 240

279

руками разрушаю свое счастье; опасность исходит из бессоз­нательного. Юлия попросила записать это откровение на бумажке. Два года она носила эту записку в своем бумажнике (Пока я не попросил порвать ее и выбросить)! Два года Юлия боролась со своим «жизненным стилем». Она посетила тера­певтическую экспресс-группу, группу голотропного дыха­ния и группу личностного роста. А тем временем события развивались своим чередом. Она рассталась с парнем, за которого собиралась замуж, естественно, взяв всю ответ­ственность на себя. Ее ждала аспирантура. В самом конце пятого курса она, допустив серьезную оплошность, настро­ила против себя своего научного руководителя. После окон­чания вуза успешно сдала экзамены для обучения по россий­ско-американской программе в Москве с хорошей стипенди­ей, но в день, когда нужно было идти оформлять документы, так старалась избежать влияния своего «жизненного стиля», i желая застраховаться, слишком усердно выполняла свои обя- ?* занности на работе, вертелась на глазах у начальства и, в а конце концов, была послана куда-то с важным и ответствен- * ным поручением. Когда она вернулась, прием документов был закончен, а члены приемной комиссии разошлись.

Этот случай примечателен не только тем, что дает при­мер самореализующегося пророчества, или, если угодно, самоподтверждающегося диагноза. Он показывает его меха­низмы. Уже в его анализе можно задействовать все основ­ные категории теории психического как процесса.

Прежде всего, бросается в глаза формирование нового качества в структуре личности Юлии. Возникает новая внут­ренняя детерминанта, опосредствующая теперь внешние воз­действия — ожидание своих собственных действий, направ­ленных на разрушение удачно складывающихся ситуаций. Это ожидание как новое понимание себя возникает из-за включения в новые системы связей и отношений извлечен­ного из памяти образа из раннего детства и придания ему нового, не свойственного ранее значения. Этот анализ пе­режитого и его синтез в контексте актуальной проблемной ситуации, интерпретируемой на основании определенным образом понятой теории личности А. Адлера, дает не просто оценку текущих травмирующих событий, но задает направ­ление дальнейшего самопознания и самоотношения, а также

280

отношения к миру. Здесь чрезвычайно уместно использова­ние категории «прогнозирование», введенной в 1979 г. А.В. Брушлинским [7]. Мой опыт работы с клиентами по­казал: подтверждающееся в познавательном и практическом плане прогнозирование повышает внушаемость клиента, снимает его критическое отношение к происходящему. В случаях, когда в процессе психотерапии достигается рап­порт — бессознательное доверие терапевту, подтверждаю­щиеся прогнозы вызывают трансовые состояния и облегча­ют внушение. По-видимому, на этой особенности психики основан прием ратификации в недирективном гипнозе. Гипнотерапевт описывает пациенту его текущие состояния и сообщает о том, что должно произойти в следующий момент, и, когда это действительно происходит, доверие пациента возрастает, снижается самоконтроль, может насту­пить углубление транса. В последнее время доказано, что для внушения в психотерапевтической работе (и не только в ней) не нужен глубокий и длительный транс. Если транс — это действительно переходное состояние [1], то важно пой­мать момент. Либо этот момент может быть пойман случай­но (удивление, испуг, смех, вдохновение, отключение внеш­него внимания, вызванное монотонным раздражителем и т.п.). Это условие необходимо для всех ятропсихогенных и дидактопсихогенных расстройств. К этим, в общем-то, из­вестным фактам я могу добавить одно: важно, чтобы в эту минуту произошло какое-либо подтверждение прогноза. Так в психотерапевтическом альянсе сливаются на мгновение когнитивные процессы и процессы внушения. А само под­тверждение прогноза одновременно способствует и наведе­нию транса, и эффективному внушению.

— 210 —
Страница: 1 ... 205206207208209210211212213214215 ... 240