|
Те процессы изменений возрастной динамики жизни человека, которые мы будем описывать как «современные», есть не что иное, как результат определенного исторического процесса и одновременно его момент (ибо развитие не завершилось!). И сегодня, в конце XX века, мы являемся свидетелями новых изменений, всесторонне понять и объяснить которые сможем, видимо, лишь в будущем, однако и сейчас мы не бессильны перед лицом новых фактов и явлений, так как есть бесценный опыт прошлого, благодаря которому только и можно зафиксировать и сами эти изменения. А они затрагивают в наше время весь спектр возрастов жизни. Существенные изменения происходят в мире детства — оно в XX веке имеет тенденцию к удлинению, так как все больше времени требуется человеку для всестороннего развития своих способностей, овладения теми человеческими качествами, которых требует социальная жизнь, производство, творчество. Одновременно детство интенсифицируется — напряженнее становится «программа» развития личности на разных этапах детства, уплотняется график общественного воспитания и народного образования. Существенно изменяется, а у некоторых развивающихся народов впервые появляется отрочество как особая стадия развития личности — переходный этап от детства к взрослости. Буквально на наших глазах изменяется юность, по-новому осмысливаются молодость и зрелость человека, которые расширяют свои возрастные границы, отвоевывая годы у старости. В свою очередь, старость также отодвигается во времени. Еще более существенные изменения происходят внутри возрастного самосознания людей. Словом, история возрастов жизни не прекратилась, каждое новое поколение вписывает в нее новую страницу. Глава третья Путь личности Проблематизируя предметную область психологии личности в одной из первых своих работ (А. В. Толстых, 1979), я поставил задачу определить личность как предмет возрастной психологии, т. е. изучить ее через призму анализа онтогенетического развития. При этом задача была сразу понята как изучение целостного онтогенеза личности — всего жизненного пути человека от рождения до смерти, от детства до старости. В то время такой подход был мало распространен, исследователи работали в основном с отдельными или смежными возрастами, причем преимущественно в рамках детской психологии. Переход к изучению личности в рамках того, что англоязычным термином обозначается как life span psychology, вынудило критически посмотреть на отдельные теоретические догматы возрастной психологии, которые до этого не представлялись проблемными. В результате пришлось прибегнуть к существенной ревизии изучаемой области, включая психологические представления о личности и об онтогенезе ее развития. Далее я подробно изложу, что рассматривалось, где обнаружились точки несогласия и что предлагается мною. — 75 —
|