|
112 психологический контакт доверия, понимания, и даже вообще общения, ломается, рушится. Учитель выдает уже вторичную негативную реакцию и на вызывающее поведение, и на свою педагогическую неудачу, у него формируется и затем закрепляется негативная психологическая установка на ученика, что происходит и со стороны последнего, образуя прочный и уже непреодолимый барьер. Здесь приходится говорить уже не об отсутствии внешних благоприятных условий, а о неблагоприятном характере взаимодействия внешнего и внутреннего. Задача данного исследования заключалась в том, чтобы теоретически, а затем в определенных пределах и эмпирически, выявить основные структуры жизненного пути личности, непосредственно связанные с сущностью и генезисом ее активности, и, опираясь на основные характеристики активности, исследовать типологические (т. е. разнообразные по механизмам, формам проявления, мере развития и т. п.) ее особенности. Личности как субъекту жизненного пути присущи особые структуры, функции которых — построение жизненной позиции, проведение и реализация жизненной линии, переживание смысла жизни. Эти высшие структуры или качества связаны с реализацией жизненного пути как целого, организации и регуляции которого они служат. Личность активно строит свою жизненную позицию, свои жизненные модели и стратегии, самоопределяясь по отношению к объективной детерминации жизни, ее условиям и обстоятельствам. Активность — типичный для данной личности, обобщенный ценностный способ отражения, выражения и осуществления ее жизненных потребностей. В самом общем виде активность — это присущий личности способ объективации, самовыражения (и в деятельности, и в общении, и в жизненном пути в целом) в соответствии с ее высшими потребностями в признании, ценности и т. д. Активность — ценностный способ моделирования, структурирования и осуществления личностью деятельности, общения и поведения, при котором она сохраняет качество более или менее автономно, более или менее целостно, более или менее успешно индивидуально функционирующей системы в межличностном пространстве. Активность имеет глубокое личностное основание: она есть способ не только выражения потребностей, но и организации жизни и условий деятельности, отвечающих этим потребностям, поиск условий и средств деятельности (как объективных, так и субъективных) по ценностным, личностным критериям, параметрам. Личность посредством своей активности находит предметы, условия и ситуации удовлетворения потребностей, регулирует отдельные действия и поступки и определенным образом категоризует, моделирует, преобразует действительность. Активность в широком смысле слова — это присущий личности способ ^организации жизни, регуляции и саморегуляции на основе инте-''ации потребностей, способностей, отношений личности к — 92 —
|