Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия (Мухина В.С.)

Обратная связь — это знание результатов моделирования поведения.

Позитивная коррекция включает в себя обратную связь и предоставляет возможность немедленного исправления неправильного поведения. В идеале, после того как подросток продемонстрировал неправильное поведение, оно корректируется. Воспитатель указывает ошибки, и модель повторяется. Большинство программ

173

предусматривает вознаграждение за адаптивные формы поведения. Обобщение служит для того, чтобы расширить сферу применения поведенческих навыков, приблизить их к реальному окружению подростков. Американские психологи особенно подчеркивают ту мысль, что подростков необходимо ставить в проблемную ситуацию. Этот компонент воспитания является, по их мнению, решающим.

Таким образом, программы, разработанные для социальной адаптации детей и подростков, представляют собой своеобразный инструмент корректировки, научения и закрепления адаптивных форм поведения. В группах чаще всего проявляются неадаптивные формы поведения, и поэтому именно через группы осуществляется их коррекция.

Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением/Под ред. В. С. Мухиной.—М., 1989.—С. 91—95.

Польша

КОРЧАК Януш (псевдоним, настоящее имя и фамилия — Генрик Гольдшмит) (1878—1942)—польский писатель, педагог, врач. Создал в Варшаве «Дом Сирот» нового типа. Организовал интернат «Наш дом». В годы оккупации Польши фашистской Германией Я. Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто. Погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.

Соч.: Избр. пед. произв./Под ред. и с предисл. М. Ф. Шабае-вой.— М., 1966; Как любить детей.— М., 1973; Приключения короля Матиуша.— Л, 1924; Когда я снова стану маленьким.— М., 1961; Мысли Корчака о воспитании//Народное образование.—1962.— № 12.— С. 92—93; Право детей на уважение//Семья и школа.— 1966.—№ 4.—С. 17—18; № 5.—С. 17—18.

Я, Корчак

ИНТЕРНАТ

1. Я желаю написать книгу о городском интернате, где под наблюдением небольшого числа воспитателей, в собственном здании, при немногочисленном техперсонале воспитывается сто человек сирот — мальчиков и девочек школьного возраста.

Эта тема не может похвастать богатой литературой. Обычно встречаются или труды исключительно по гигиене, или страстная критика самого принципа массового воспитания детей.

В роли воспитателя я узнал яркие и мрачные тайны интерната—спальни, умывалки, зала, столовой, двора, уборной. Я знаю

— 168 —