Основы психологии

В отношении же тех научных областей, которые ориентированы прежде всего на практику, отметим, в первую очередь, связь психологии с педагогикой и ме­дициной,— теми дисциплинами, для которых основной является проблема взаимодействия людей.

Связь психологии с педагогикой непосредствен­на. Нельзя эффективно работать с обучаемым, не представляя тех закономерностей, по которым развивается его психика, тех принципов, по которым должно стро­иться общение, и не владея методами его организации, не умея усмотреть индивидуальные особенности лич­ности и т. д. Психология старается выявить психоло­гические механизмы, лежащие в основе педагоги­ческих взаимодействий, изучить закономерности педагогического процесса, определить условия опти­мальной организации {педагогическая психология).

Педагогика — в соответствии со своими принци­пами — ориентирована на то же, поэтому взаимодей­ствие наук вполне закономерно. Не случайно поэтому имена выдающихся теоретиков и практиков педагоги­ки вошли и в историю психологии — среди них — Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Я. Корчак, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.), а многие вы­дающиеся ученые были деятелями как психологии, так и педагогики (Л. С. Выготский, П. П. Блонский, Л. В. Занков

и др.).

Выраженная ориентация психологии не только на познание, но и на практику, позволяет ответить и еще на один вопрос — относительно того, является ли она фундаментальной наукой или прикладной.

Основные задачи психологии — это, с одной сто­роны, познание психической реальности как таковой и с другой стороны, на основании этого знания — вы­работка средств практической помощи людям в самых разнообразных областях — в организации оптимальных условий труда, воспитании, облегчении тягостных лич­ных переживаний, лечении неврозов и т. п.

Глава 2

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают досто­верные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомен­даций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах дру­гих наук.

Метод — это способ, путь изучения объективной действительности, познания истины. В переводе с гре­ческого «methodos» означает «путь». По справедливо­му замечанию И. П. Павлова: «...Метод — самая первая, основная вещь. От метода, от способа действия зави­сит вся серьезность исследования. Все дело в хорошем методе. При хорошем методе и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не по­лучит ценных, точных данных»[125, с. 26].