Методологический аспект проблемы способностей

индивида будут те его реальные потенции, которые он реализовал в результате своей жизнедеятельности в дан­ных условиях.

Таким образом, возникновение, дифференциация, раз­витие, совершенствование способностей определяются хо­дом общественно-исторического процесса, его основными особенностями: развитием производительных сил, систе­мой разделения труда, особенностями способа производ­ства. Однако о соотношении потенциального и актуаль­ного в этом смысле можно говорить лишь в общественно-историческом плане. В понятиях потенциальных и акту­альных способностей фактически выражаются не некото­рые свойства абстрактного человека, а соотношение кон­кретно-исторических условий с процессом развития спо­собностей индивида.

Из сказанного очевидно, что общий и конкретно-исто­рический анализ проблемы развития способностей пред­ставляет собой разные уровни философского и социоло­гического анализа данной проблемы. Эти уровни—обще­го и особенного — выступают в качестве методологиче­ских предпосылок для собственно-психологического ана­лиза как анализа на уровне единичного. Психологиче­ский анализ развития способностей ограничивается рас­смотрением проблемы на уровне индивида. Было бы, од­нако, неверно представлять, будто психология, изучая уровень единичного, исследует какие-то абсолютно еди­ничные явления и процессы. Под единичным в данном случае понимается единичное с точки зрения социологии, для которой человеческий индивид и его способности есть единичное, в отличие от более общих объектов — класса, формации и т. п., в то время как для психологи­ческой науки индивид выступает наиболее общей кате­горией.

Таким образом, то, что с точки зрения социологичес­кой науки представляется как единичное, для психо­логии оказывается всеобщим. Такова диалектика соотно­шений социологического и психологического подходов к исследованию проблемы способностей. Иначе говоря, лю­бая наука раскрывает те или иные закономерности объ-. ективной действительности, однако их уровень для раз­личных наук не одинаков. Смысл психологического науч­ного исследования данной проблемы в том и состоит, что­бы вскрыть закономерности развития способностей инди-

28

вида. Однако индивид должен быть при этом понят как общественное, а не только как природное существо.