Справочник психолога средней школы

Дети вместе со взрослыми оформляют карту класса. В конце первой части игры ведущий проводит традиционное обсуждение. В нем принимают участие дети, педагоги и психологи.

Ведущий. Что вам запомнилось в сегодняшней игре? С какими чувствами вы уходите?

Вторая часть

Вторая часть игры является логическим продолжени­ем первой, поэтому цели остаются прежними. Ведущий входит в класс или приглашает детей пройти в актовый (тренинговый) зал.

Ведущий. Сегодня мы продолжаем игру «Впереди у нас — пятый класс». Вспомните, что происходило в первой части.

Итак, мы продолжаем обсуждать тему перехода .из на­чального звена в среднее.

На доске или стенде прикрепляется карта класса с его символом — открытой книгой, где записаны качества, ко­торые дети возьмут с собой. Рядом вывешивают чистый лист ватмана. Ведущий включает негромкую, спокойную музыку.

Ведущий. А сейчас давайте немного пофантазируем о том, что вас ждет в пятом классе. Закройте глаза, примите удобное положение и попытайтесь представлять себе то, о чем я буду говорить.

Ведущий под музыку (желательно в микрофон, если игра проводится в зале) медленно и спокойно произносит следующий текст.

Ведущий. Представьте, что вы пришли первого сентяб­ря в школу, в пятый класс. Попытайтесь увидеть себя: как вы выглядите, с кем общаетесь, чем занимаетесь. А теперь представьте, что вы сидите на уроках: что происходит в классе? Приглядитесь, кто из учителей ведет уроки, о чем вас спрашивают, что требуют. Попытайтесь найти в школе такое место, где бы вы чувствовали себя хорошо, уютно и безопасно. Представьте взрослых, с которыми вам было бы приятно, спокойно и интересно общаться. А теперь мы бу­дем возвращаться обратно в настоящее, в четвертый класс. Я буду считать до пяти. На счет «пять» вы медленно от­кроете глаза и окажетесь в вашем классе. А сейчас предла­гаю рассказать, что вам удалось представить.

Ребята (по желанию) рассказывают классу, какими они сумели увидеть себя в среднем звене. Но среди уче­ников могут оказаться и такие, у которых не получилось себя представить. Поэтому лучше проводить релаксацию в помещении, где есть возможность каждому ребенку выб­рать для себя удобное место и положение. Затем веду­щий раздает детям по листу бумаги и набору цветных карандашей.

Ведущий. Все вы получили чистые листы, которые надо разделить карандашом на две равные части. На первой части листа надо написать: «Я в настоящем», а на второй — «Я в будущем». Вам предстоит нарисовать себя сначала в насто­ящем, а потом в будущем. Затем необходимо подумать и написать около рисунка «Я в будущем» те изменения, ко­торые с вами произойдут.