Опознание и кодирование

62

признаков латентный период реакции увеличивается, а точность ответов уменьшается. Это может объясняться только последовательной работой с признаками, содержащимися в записанном в памяти изображении.

Таким образом, можно выделить две группы психоакустических экспериментов по сравнению двух сигналов. К первой группе (метод парных сравнений) относятся случаи, когда требуется оценить только факт или степень различия сигналов, отличающихся по одному или нескольким признакам. Здесь в качестве модели можно принять допущение о полном описании сигнала. В экспериментах второй группы (метод абсолютной оценки) требуется оценить звуки, отличающиеся рядом параметров, по некоторому заданному субъективному признаку. В этом случае предполагается, что человек способен оперировать и описанием сигнала по полезным признакам. Согласно точке зрения Л. А. Чистович, полезные субъективные признаки формируются на более высоких этапах слухового восприятия и являются не врожденными, как предполагалось в классической психоакустике, а приобретаемыми в процессе обучения.

Очевидно, что в двух отмеченных выше типах психоакустического эксперимента исследуются различные процессы переработки информации человеком. Вряд ли можно считать процессы, участвующие в сравнении двух последовательно предъявляемых слуховых сигналов или их оценке, слуховыми ощущениями; они представляют собой различные стадии восприятия. Одной из актуальных задач психологии опознания является исследование обработки слуховой информации на различных уровнях перцептивно-опознавательного процесса. Л. А. Чистович справедливо отмечает в связи с этим: «Психоакустике достаточно хорошо известно, с какими характеристиками может воспринимать человек звуковые сигналы, но ей очень мало известно о том, как он реально их воспринимает во всех тех многообразных ситуациях, с которыми ему приходится сталкиваться в практической деятельности» [70, с. 156].

Операция парного сравнения двух слуховых стимулов, по существу, представляет собой процесс идентификации, а абсолютная оценка стимулов — процесс опознания. Существует терминологическая неясность в этом вопросе. Методика, предполагающая опознание одномерных и многомерных слуховых стимулов, называется методикой абсолютных суждений у Поллака, абсолютных оценок у Дж. Миллера, идентификации или абсолютных оценок у Гарнера. Между тем, как было показано выше на материале зрительной модальности, идентификация и опознание — это различные процессы переработки информации, подчиняющиеся разным закономерностям.