Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

Есть тысяча болезней, но только одно здоровье (Л.Берне), но мы так много, хотя может быть еще и недостаточно, знаем об этих «тысячах», и так мало об этом «одном». Поэтому сегодня нет согласия среди ученых о том, что такое здоровье вообще, на этот счет мы находим в специальной литературе десятки определений здоровья, в том числе психического, психологического и духовно­го здоровья. Правда, можно ориентироваться на определение здоровья, которое дала ВОЗ еще 50 лет назад и несколько расширила его в последнее десятилетие: здоровье - это не только как отсутствие болезни, но и физическое, психическое и духовное благополучие (1948-2010). Но остаются открытыми вопросы об объяснительных моделях здоровья, эталонах здоровья и здорового человека (личности), здорового образа жизни, места здоровья в иерархии ценностных ориентаций и т. д. Прояснение этих и других вопросов о здоровье современного человека, в том числе молодого человека, студента, стали сегодня особенно ак­туальными, поскольку в переживаемую нами эпоху социально-экономических кризисов и инновационных процессов должен быть поставлен и вопрос о той цене - здоровье, которую должны заплатить люди, чтобы преодолеть эти кри­зисы, осуществляя инновационную деятельность в образовании, экономике и в других сферах жизни человека.

В то же время «в современном мире становится все более актуальной про­блема возникновения новых форм психической патологии, обусловленных масштабными социальными переменами или применением современных тех­нологий» (Тхостов А.Ш, Сурнов К.Г., 2005, с.16). Они же, как специалисты в области клинической психологии, отмечают нарастании числа так называемых «культурных патологий», жертвой которых становятся именно молодое поко­ление - учащиеся, студенты, поскольку именно они, прежде всего, оказываются в гуще инновационных и информационных процессов в образовании и вне его. Надо признать, что в условиях современной социализации стали еще более масштабными и «старые» болезни цивилизации, например, нарушение зрения и гиподинамия (мы активны, торопимся, конкурируем, спешим, бежим,.. сидя за компьютером!).

Одной из приоритетных задач психологии вообще и ее отдельных областей можно считать развитие интегральных парадигм, которые способны связать во­едино множество «рассеянных» исследовательских данных и частных моделей личности. К этим парадигмам можно отнести ряд глобальных измерений в по­знании личности, например, духовное, культурное, жизненное, телесное (Ста-ровойтенко Е.Б., 2010 с.4).