Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

Ребенок является незрелым до тех пор, пока его желания господствуют над ребенком, а решение об удовлетворении этих желаний или отказе — принадлежит внешнему миру, родите­лям и другим людям. Стремление ребенка к удовлетворению своих желаний любой ценой по принципу удовольствия может лежать в основе асоциального его поведения. Лигль когда ре­бенок способен действовать по принципу реальности, учиты­вать требования социального окружения, анализировать и кон­тролировать свои намерения и самостоятельно решать, нужно ли то или иное побуждение отклонить или превратить в дей­ствие — становится возможным переход к взрослому состоя­нию. Но следует учитывать, что продвижение к принципу ре­альности само по себе не гарантирует, что человек будет следо­вать социальным требованиям.

Развитие памяти, речи, мышления является необходимым условием для развития личности и социализации ребенка. Так разумное мышление способствует пониманию взаимосвязи причины и следствия, а приспособление к требованиям обще­ства и окружающего мира перестает быть простым подчинени­ем — оно становится осознанным и адекватным. Становление принципа реальности и развитие мыслительных процессов — необходимые компоненты социализации ребенка, что откры­вает путь для новых механизмов социализации (таких как под­ражание, идентификация, интроекция), для выхода ребенка из семьи в школу, из школы в общественную жизнь, когда чело­век постепенно отказывается от личных преимуществ и учиты­вает интересы других людей, нормы морали и законы обще­ства. Процесс формирования личности протекает сложно, про­тиворечиво, что обуславливает множество случаев развития патологических характеров, невротических состояний, откло­нений в психике и поведении.

При психоанализе (по Фрейду) стоит задача: 1) воссоздать из данных конкретных проявлений группу сил, которые вызы­вают болезненные патологические симптомы, нежелательное неадекватное поведение человека; 2) реконструировать прошлое травматическое событие, высвободить подавленную энергию и использовать ее для конструктивных целей (сублимация), при­дать этой энергии новое направление (например, при помощи анализа переноса освободить изначально подавленные детские сексуальные устремления — превратить их в сексуальность взрослого человека и тем самым дать им возможность участво­вать в развитии личности). Цель психоаналитической терапии, по скромным словам Фрейда: «Превратить чрезмерные страда­ния невроза в нормальные, обыкновенные невзгоды повсе­дневности».