Психология. Полный энциклопедический справочник

рушенным зрением. Син. тифлопсихоло­гия (от греч. typhlos — слепой). См. Зре­ния нарушения.

Проблема компенсации отсутствую­щего зрения является центральной для П. с. Поскольку компенсаторно развиваю­щееся восприятие окружающей действи­тельности с помощью сохранных анали­заторов (прежде всего слуха и осязания) и формирующееся у слепых «чувство препятствия» нс могут полностью возме­стить отсутствующее зрение, KOI [кретные представления о предметах развиваются у слепых детей с трудом. Ориентировка в пространстве, способность к передви­жению затруднены. Замедленность и труд­ность формирования сенсорного опыта проявляются в недостаточном развитии наглядно-образного мышления (см, Мы­шление наглядно-образное).

Особый вид восприятия, свойствен­ный слепым, — «чувство препятствия» (названный «шестым чувством», «чув­ством расстояния» и т. п.) не развивает­ся, если утрата зрения произошла в по­жилом возрасте. Существует несколько гипотез о природе «чувства препятствия»: тактильная, температурная, слуховая, осязательно-слуховая (см. Вибрацион­ная чувствительность). Современные исследования показывают, что «чувство препятствия» формируется в результате совместной деятельности сохранных ана­лизаторов при ведущей роли слухового.

Воссозданию адекватных образов пред­метов и явлений, восприятие которых слепыми затруднено, способствуют про­цессы воображения. Если запас пред­ставлений о предмете у слепых достато­чен, то их воображение может создавать адекватные образы. Память слепых зна­чительно развивается, причем формиро­вание логической памяти обычно опере­жает развитие образной. См, Психология специальная.

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ (англ. social psychology) — научная дис­циплина, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обус­ловленные фактором их включения в со­циальные группы, а также психологиче­ские характеристики самих этих групп.

В течение длительного периода во­просы П. с. разрабатывались в составе различных философских учений. Нача­лом ее самостоятельного существования считается 1908 г., когда одновременно появились работы В. Мак-Дауголла (пси­холога) и Р. Росса (социолога), в назва­ния которых был включен термин «П. с.». Специфика развития П. с. связана с ее пограничным положением — между со­циологией и психологией. Определяя ме­сто П. с. в системе научного знания, ее рассматривают либо как часть социоло­гии, либо как часть психологии, или же отводят ей место на их пересечении. Для отечественной традиции более характер­но развитие П. с. как отрасли психоло­гической науки. Развитие эмпирической традиции наиболее ярко представлено в амер. П. с. XX в., которая вместе с из­вестной абсолютизацией метода лабора­торного эксперимента сделала главный акцент на исследованиях малых групп. Интенсивное развитие отечественных социально-психологических исследований начало осуществляться с конца 1950-х гг. Активно разрабатывавшиеся области исследований: социально-психологиче­ская теория коллектива, наиболее полно представленная в работах А. В. Петров­ского; исследования общения как един­ства 3 процессов: социальной перцепции, коммуникации, интеракции (Г. М. Ан­дреева, А. А, Бодалев, В. А. Лабунская,