Психология. Полный энциклопедический справочник

В зависимости от уровня теоретиче­ской подготовленности уч-ся по степени проблемности различают 3 основных уровня П. о.: проблемное изложение, при котором сам преподаватель ставит про­блему и находит ее решение; П. о., при котором преподаватель ставит проблему, а поиск ее решения осуществляется со­вместно с уч-ся; творческое обучение, предполагающее активное участие уч-ся в формулировании проблемы и поиске ее решения. Эта форма обучения наибо­лее целесообразна при организации И проведении учебно-исследовательских и научных работ.

П. о. реализуется с помощью систем проблемных учебнь/х заданий, которые используют преподаватели в процессе обучения. Источниками таких заданий, вызывающих проблемные ситуации в обу­чении, являются история науки и про­мышленности, экстремальные ситуации профессиональной деятельности, аль­тернативные методы решения профес­сиональных задач. Общее условие ус­пешности реализации П. о. — высокое профессиональное мастерство препода­вателя, заключающееся в постановке проблем такой степени трудности, кото­рая соответствует познавательным воз­можностям уч-ся и организации актив­ной познавательной работы каждого.

Показатель эффективности П. о. — эхо существенное повышение качества усвоения учебного материала и возмож­ностей его практического использования в профессиональной деятельности. От­даленным показателем эффективности

П. о. является формирование творческих способностей (см. Креативность) и по­знавательной мотивации, обеспечиваю­щей возможности самообразования. См. Эвристика, Эвристическая педагогика.

ПРОВЕРКА СТАТИСТИЧЕСКИХ ГИПОТЕЗ (англ. testingof statistical hy­potheses) — установление согласия выбо­рочных значений некоторой случайной величины с определенными вероятно­стными предположениями о ее распреде­лении. При этом формулируется прове­ряемое предположение (обозначаемое обычно терминами «нулевая гипотеза*, «гипотеза Н0*) и альтернативное ему, а все множество возможных выборок раз­бивается по определенному правилу (кри­терию) на 2 части, одна из которых объ­является критической для проверяемой гипотезы. Если наблюдаемая выборка попадает в критическую область, прове­ряемая гипотеза отвергается.

Известны многочисленные критерии, статистические для сравнения средних значений, для сравнения рассеяний и т. п. Несмотря на разнообразие критери­ев, существует единая логическая схема их построений и П. с. г. См. Выборочный метод, Последовательный анализ.