Психология. Полный энциклопедический справочник

Итак, Л. — это таинственный избыток индивидуальности, сс свобода, которая не поддастся исчислению, предсказанию. Л. видна сразу и целиком и тем отличает­ся от индивида, свойства которого под­лежат раскрытию, испытанию, изучению и оценкам. Л. есть предмет удивления, преклонения, зависти, ненависти; пред­мет непредвзятого, бескорыстного, по­нимающего проникновения и художест­венного изображения. Но не предмет практической заинтересованности, фор­мирования, манипулирования. Сказанное не означает, что психологам противопо­казано размышлять о Л. Но размышлять, а не определять или редуцировать ее к иерархии мотивов, совокупности ее по­требностей, творчеству, перекрестью деятельностей, аффектам, смыслам, субъекту, индивиду и т. д. и т. п.

Приведем примеры полезных раз­мышлений о Л. А. С. Арсеньев: Л. — это человек надежны й, слова и дела которо­го не расходятся друг с другом, который сам свободно решает, что ему делать, и отвечает за результаты своих действий. Л. — это, конечно, бесконечное суще­ство, дышащее телесно и духовно. Для Л. характерно осознание конфликта между моралью и нравственностью и первенство последней. Автор настаивает на ценно­стном, а не монетарно-рыночном изме­рении Л. Т. М. Буякас выделяет др. чер­ты: Л. — это человек, вставший па путь самоопределения, преодолевающий по­требность искать опору во внешней под­держке. У Л. появляется способность пол­ностью опираться па себя, делать самосто­ятельный выбор, занимать свою позицию, быть открытой и готовой к любым новым поворотам своего жизненного пути. Л. перестает зависеть от внешних оценок, доверяет себе, находит внутреннюю под­держку в самой себе. Она свободна. Ни­какое описание Л. не м. б. исчерпываю­щим. (В. П. Зинченко.)

ЛОБНЫЙ СИНДРОМ- СМ. Син­дромы нейропсихологические.

ЛОГОГЕН (от греч. logos — слово + genes— рождающийся, рожденный) — элемент модели распознавания (опозна­ния) слов, предложенный Дж. Морто­ном. Л. — пороговое устройство, накап­ливающее информацию, приходящую от разных источников — модальных (слу­ховой и зрительный анализ слова) и ко­гнитивных (контекст, частотность и ко­личество повторений слова). При превы­шении порога выходной Л. формирует сигнал, соответствующий определенно­му классу ответов; этот сигнал посылает­ся в буферную систему, формирующую ответную реакцию па предъявленное сло­во. Предполагается, что модель Л. опи­сывает возникновение у субъекта состо­яния готовности к конкретному типу речевого ответа. (А. И. Назаров.)