Психология. Полный энциклопедический справочник

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОПОСРЕД­СТВОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ТЕОРИЯ — социально­психологическая теория коллектива, разработанная А. В. Петровским. В Д. о. м. о. т. принцип деятельности, образу­ющий центральное звено общепсихоло­гического понимания человека, распро­странен на область социально-психоло­гических явлений. В основе Д. о. м. о. т. лежит представление о том, что в любой реальной развитой (недиффузной) груп­пе межличностные отношения опосред­ствуются содержанием, целями и задача­ми социально значимой деятельности этой группы. Группа, осуществляя свою цель, изменяет себя, свою структуру и внутренние отношения. Характер и на­правление этих преобразований зависят от степени опосредствования их содер­жанием деятельности и социальной цен­ности самой совместной деятельности. См. Личность.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД в психологии (англ. activity approach) — совокупность теоретико-методологиче­ских и конкретно-эмпирических иссле­дований, в которых психика и сознание, их формирование и развитие изучаются в различных формах предметной дея­тельности субъекта, а у некоторых пред­ставителей Д. п. психика и сознание рас­сматриваются как особые формы (виды) этой деятельности, производные от внеш­не-практических ее форм. Предпосылки Д. п. складывались в отечественной пси­хологии в 1920-е гг. Ими стали: 1) необхо­димость новой методологической ориен­тации, способной вывести психологию из кризиса, начавшегося в 1910— 1920-х гг.;

2. сдвиг тематики отечественной психо­логии с лабораторных исследований аб­страктных законов сознания и поведе­ния на анализ различных форм трудовой деятельности; 3) исторически обуслов­ленное обращение психологов к фило­софии марксизма, в которой категория деятельности — одна из центральных. В 1930-е гг. складываются 2 наиболее проработанных варианта Д. п., представ­ленных исследованиями психологиче­ских школ С. Л. Рубинштейна, с одной стороны, и А. Н. Леонтьева — с др. В на­стоящее время оба варианта Д. п. разви­ваются их последователями не только в пашей стране, но и в странах Западной Европы, а также в США, Японии и стра­нах Латинской Америки.

Большую роль в методологическом обосновании Д. п. сыграли работы Ру­бинштейна 1930-х гг., где он сформули­ровал основополагающий теоретический принцип Д. п. — единства сознания и де­ятельности принцип. Параллельно, Ле­онтьевым и др. членами Харьковской школы теоретически и эксперименталь­но разрабатывается проблема общно­сти строения внешней и внутренней де­ятельности. Различия между 2 вариан­тами Д. п. отчетливо формулируются в 1940-50-е гг. и затрагивают в основном 2 круга проблем. 1. Это проблема пред­мета психологической науки. С т. зр. Рубинштейна, психология должна изу­чать не деятельность субъекта как тако­вую, а «психику и только психику*, прав­да, через раскрытие ее существенных объективных связей и опосредований, в т. ч. через исследование деятельности. Леонтьев, напротив, считал, что деятель­ность неизбежно должна входить в пред­мет психологии, поскольку психика не­отторжима от порождающих и опосреду­ющих ее моментов деятельности, более того: она сама является формой предмет­ной деятельности (по П. Я. Гальперину, ориентировочной деятельностью).