|
Елена Иванова: Читают ли израильтяне, с которыми вы проводите нынешнее исследование, на русском или на английском? Владимир Волохонский: Сам бланк опросника – на иврите, а в опросник добавлен пункт «На каком языке вы впервые учились читать». Все опрошенные впервые учились читать на иврите. По имеющимся у меня данным, как и предполагалось в соответствии с первоначальной гипотезой, у израильтян чаще встречаются смещения оценок в правый полюс, в ту сторону, с которой они начинают читать шкалу. Елена Иванова: Считаете ли вы, что последействие эффекта привязки может быть связано с положительным выбором по В.М. Аллахвердову? Вы сознательно не обращаетесь к подобным сопоставлениям для выявления механизмов феномена привязки? Владимир Волохонский: Видимо, я пал жертвой негативного выбора термина «позитивный выбор»… Для меня позитивный выбор – более узкое понятие, которое предполагает, что однажды осознанный вариант имеет тенденцию повторно осознаваться. В нашем случае-то ответ смещается… Или я чего-то не понимаю про позитивный выбор… Виктор Аллахвердов: Мне нравится Ваша честность. Вы откровенно признаете: хотел получить одно, а получил нечто непонятное, а то и противоположное тому, что ожидал. Судя по Вашим ответам Е.Н. Ивановой, Вы сделали даже гораздо больше, чем описали в статье. Но что Вы на самом деле хотели получить? «Люди, более подверженные эффекту привязки, будут в большей степени смещать свои ответы в сторону левого полюса семантического дифференциала». В чем сверхзадача доказательства этого утверждения? Любому исследованию можно придумать какое-нибудь практическое использование, однако Вас это вряд ли интересует. Не волнует же Вас, например, проверка того, что ветеринары или любители швейцарского сыра более склонны смещать свои ответы влево, чем художники-маринисты. Хотя эта гипотеза имеет почти такой же прагматический смысл, как и Ваша. Вы претендуете, скорее, на вклад в теорию. Но в чем же теоретическая мощь Вашего исследования? Вот как Вы теоретически объясняете возможность связи: «Феномен смещений оценок в левый полюс шкалы можно описать в терминах эвристики привязки… Благодаря разработанной методике измерения подверженности эффекту привязки стало возможным исследование взаимосвязи подверженности эффекту привязки и смещений оценок в левый полюс». Но разве можно проверить эту «теорию»? При этом Вы не знаете, ни почему люди сдвигают оценки к левому полюсу (то ли функциональная асимметрия сказывается, то ли привычка к чтению, то ли что-нибудь другое), ни за счет чего происходит сдвиг к привязке. Но твердо уверены: подверженность эффекту привязки присуща разным людям в разной степени. Разве? Это врожденное или приобретенное свойство? Нет даже идеи ответа. — 172 —
|