|
но-мышечных ощущений: по воспринимаемой деформации одного из них мы зак- лючаем о большей твердости другого. В этом смысле орудие является первой настоящей абстракцией. Только идя далее по этому пути, нам удастся выде- лить объективные единицы, применение которых способно дать как угодно точное и, главное, независимое от колеблющихся порогов ощущения познание данного свойства предметов. Первоначально познание свойств предметного мира, переходящее границы непосредственно-чувственного познания, является непреднамеренным ре- зультатом действий, направленных на практические цели, т.е. действий, включенных в промышленную деятельность людей. Впоследствии оно начинает отвечать специальным задачам, например, задаче оценить пригодность ис- ходного материала путем его предварительного практического испытания, простейшего эксперимента. Такого рода действия, подчиненные сознательной познавательной цели, представляют собой уже настоящее мышление, хотя оно и сохраняет форму внешних процессов. Их познавательные результаты, обоб- щаемые и закрепляемые посредством языка, принципиально отличаются от ре- зультатов непосредственно-чувственного отражения, которые генерализуются в соответствующих чувственных же образованиях. Они отличаются от послед- них не только тем, что включают в себя свойства, связи и отношения, не- доступные прямой чувственной оценке, но и тем, что, переданные в процес- се речевого общения другим людям, они образуют систему знаний, составля- ющих содержание сознания коллектива, общества. Благодаря этому возникаю- щие у отдельных людей представления, понятия, идеи формируются, обогаща- ются и подвергаются отбору не только в ходе их индивидуальной практики (неизбежно узко ограниченной и подверженной случайностям), но и на осно- ве усваиваемого ими неизмеримо более широкого опыта общественной практи- ки. Вместе с тем языковая форма выражения первоначально внешнепредметной формы познавательной деятельности создает условие, позволяющее впос- ледствии выполнять отдельные ее процессы уже только в речевом плане. Так как речь утрачивает при этом свою коммуникативную функцию и выполняет лишь функцию познавательную, то ее произносительная, звуковая сторона постепенно редуцируется и соответствующие процессы все более приобретают характер внутренних процессов, совершающихся про себя, "в уме". Между — 27 —
|