|
- ознакомление с компьютерной^ технической грамотностью; - формирование ориентации в социальной среде; - формирование умения применять полученные навыки в нестандартных ситуациях, в сферах трудовой, общественной, семейной, в коммуникативной деятельности; ' - компенсация двигательных расстройств в основных видах деятельности; -формирование реального осознания своих возможностей, самоконтроля при целенаправленной двигательной деятельности. На III ступени обучения достигается уровень информированности и компетентности. На этой ступени образование может осуществляться в системе общеобразовательный и специальных школ и в средних специальных учебных заведениях (училищах, техникумах, ПТУ). При этом достигается: - предпрофессиональная ориентация; - адаптация и социализация личности. 7 На III ступени в системе специальных (коррекционных) школ остаются учащиеся, нуждающиеся в охранительном режиме и лечебных мероприятиях. Учащиеся с компенсированными нарушениями интегрируются в общеобразовательные школы. II вариант — коррекционно-развивающее обучение Этот вариант обучения рекомендуется учащимся, имеющим затруднения в усвоении общеобразовательной программы, но показавшим в процессе психолого-педагогической диагностики наличие потенциальных возможностей для усвоения цензового образования в условиях специальной школы, но более медленными темпами, и имеющим возможность к продуктивному использованию помощи. Второй вариант образовательных программ ориентирован на создание условий к получению цензового образования на второй ступени, либо на продолжение обучения по данному варианту. 204 Продолжительность обучения 5 лет; включая диагностический класс. Итогом обучения на первой ступени по второму вариант образовательных программ: может быть: — определение и подбор видов и способов трудовой деятельности с учетом особенностей ребенка; — первичный уровень компенсации двигательных расстройств формирование первичных навыков организации собствной трудовой деятельности; — 184 —
|