Детский церебральный паралич

Оптимально организованные условия жизни в семье создают больному ребенку предпосылки для его успешного развития, обучения и дальнейшей социальной адаптации.

Ребенок с церебральным параличом, как и все дети его возрас­та, прежде всего, должен научиться некоторым общим правилам поведения. Доброе отношение близких в сочетании с требователь­ностью помогают ему в этом. Необходимо также, чтобы ребенок начинал понимать себя таким, каков он есть, чтобы у него посте­пенно развивалось правильное отношение к своей болезни, к сво­им возможностям. Ведущая роль в этом принадлежит родителям:

120

именно у них ребенок будет заимствовать оценку и представление о себе и о своей болезни. В зависимости от реакции и поведения родителей он будет рассматривать или как или как инвалида, не имеющего шансов занять активное место в жизни, или, наоборот, как человека, вполне способного достичь каких-то успехов. Роди­тели должны понять сами и внушить ребенку что болезнь является лишь одной из сторон его личности, что у него есть много других качеств и достоинств, которые надо развивать. Ни в коем случае родители не должны стыдиться больного ребенка, тогда и он сам не будет стыдиться своей болезни, не будет уходить в себя, в свое оди­ночество. Такой больной будет лишен эгоцентризма, направлен­ности только на себя, он будет с удовольствием выполнять посиль­ную работу и радоваться тому, чего достигает. Это даст ему возмож­ность вести спокойную богатую впечатлениями и положительны­ми переживаниями полноценную жизнь.

7.5. Нарушение формирования эмоционально-волевой сферы

Уже с 4-х месяцев здоровый ребенок реагирует общим комп­лексом оживления на появление матери, на ее голос, улыбку. Одна­ко до 4 месяцев его реакции могут быть недифференцированными, ребенок одинаково положительно может встречать как близких, так и чужих людей. В 9-10 месяцев младенец радостно тянется к матери, выражая свое удовольствие в ее присутствии. Появление чужого человека может вызвать у него настороженность, удивле­ние, а при попытке постороннего приблизиться к ребенку или взять его на руки, малыш отвечает оборонительными движениями головы, рук, громким плачем. С 6 месяцев у ребенка начинают проявляться позитивные эмоциональные реакции при восприятии различных игрушек и действий с ними.