Детский церебральный паралич

Семья, имеющая одного или нескольких членов семьи с физи­ческими нарушениями, встречается с большими трудностями. Рождение ребенка с физической аномалией — часто только начало длительного процесса, в ходе которого ребенок (либо дети) и роди­тели переживают это событие и адаптируются к нему. Рождение ребенка — это лишь первый кризисный момент, и подобных моментов будет не мало. Райт указывает на пять таких кризисных периодов:

- рождение ребенка с физической аномалией;

- потребность самоутверждения;

- планы получения образования;

- переходный возраст, сексуальность;

- подготовка к взрослой жизни.

Сам процесс приятия взрослой жизни ребенка неоднократно становился предметом исследований. Так, Райт (27) выделяет шесть этапов этого процесса для родителей: шок, отрицание, вина и гнев, стыд и мученичество, депрессия, а затем приятие. Дункан (27) пишет о пяти этапах: отрицание, ведение переговоров, гнев, депрессия и приятие. Дрокар (цит. по 27) выделяет четыре этапа: шок, отрицание, печаль — гнев — стыд, приятие.

Мейхеузен-Де Регт (цит. по 27) описывает «социально-эмоци­ональные проблемы» с двигательными нарушениями. Он пишет об амбивалентности родителей в отношении к своему ребенку с огра-

118

ниченными физическими возможностями и их склонности из­лишне его опекать. Если это происходит, может случиться, что ре­бенок слишком сильно будет зависеть от окружающих его людей (несамостоятельность), из-за этого он не будет иметь социальных контактов, попадет в изоляцию, что, в свою очередь, негативно скажется на формирование образа «Я».

Калхоун и Хавишер (цит. по 27) пишут о «растерявшихся» ро­дителях. Родители могут прийти в замешательство из-за того, например, что их ребенок испытывает сложности при сосании и глотании. Внешность младенца, также как и отсутствие у него улыбки, лепета, может мешать проявлению родительской ласки. Все это может повлечь за собой возникновение модели отноше­ний, в которой у родителей нарушена ответная реакция. Таким об­разом, перед ребенком встает еще одно препятствие: отсутствие полноценной связи с родителями.

Другая опасность — чрезмерная опека. Многие дети, подрост­ки и взрослые люди, с ограниченными физическими возможнос­тями подвержены этой опасности, из-за чего социальные навыки и опыт самостоятельности проходит мимо них.

Гиперопека родителей создает почву для возникновения у де­тей таких нежелательных черт характера, как капризность, упрям­ство, пассивность, безразличие и безучастность ко всему происхо­дящему вокруг. В этих случаях у детей резко снижается потреб­ность в речевом общении, в овладении навыками самообслужива­ния, желание заниматься игровой и любой другой деятельностью. Таким образом, родители, имея самые добрые побуждения — мак­симально помочь больному ребенку, гиперопекая его, приносят ему зачастую непоправимый вред.