|
Социально-педагогические и психологические игры. Игра представляет собой имитацию реальной деятельности (трудовой, познавательной, коммуникативной и т.д.) и направлена на усвоение в искусственных условиях социальных отношений и общественно-полезных норм поведения. Игра позволяет: отдыхать и развлекаться; фантазировать и импровизировать; самовыражаться и развивать свои способности; самостоятельно находить верные решения; соревноваться и радоваться полученным результатам. С помощью игр студенты: расширяют и закрепляют опыт социальной деятельности и ценностных отношений; формируют коммуникативные навыки, социальные ориентации и нормы поведения; развивают способности, положительные личностные свойства и качества; совершенствуют умения и навыки межличностного взаимодействия. При этом важно помнить, что каждая игра независимо от разновидности может выполнять сразу несколько функций: диагностическую; развлекательную; стимулирующую; образовательную; воспитательную; психотерапевтическую; психокоррекционную. Социально-психологическая олимпиада. Целью организации олимпиад является развитие творческой самодеятельности студентов и одновременное обучение их необходимым в будущем профессиональным и жизненным умениям и навыкам. Методика подготовки и этапы проведения олимпиады: создание оргкомитета и разработка положения об олимпиаде; подготовка вопросов и заданий для участников олимпиады (команд), а также для «болельщиков»; формирование команд и подготовка отдельных участников к олимпиаде; определение состава жюри; разработка критериев оценки выполнения отдельных конкурсов и заданий; проведение олимпиады; выполнение участниками заданий, работа жюри по оцениванию каждого конкурса, задания, ситуации и т. д.; определение жюри команд-победителей и победителей в личном зачете; подведение итогов олимпиады и награждение участников; комплектование команд для участия в следующем туре олимпиады. Коллаж. Коллаж (от франц. Collage – наклеивание) как способ создания новых иллюстраций относится к классическому методу оформления. Работа над составлением коллажа позволяет одновременно решать развивающие и воспитательные задачи: развивающие – формирование художественно-оформительских способностей; развитие воображения, фантазии, эмоций, чувств; развитие творческого мышления; выработка оригинальных идей и дизайнерских решений; развитие коммуникативных способностей. Воспитательные – формирование авторских умений и навыков; выработка навыков индивидуальной и коллективной (групповой) работы, партнерства; создание условий для раскрытия индивидуальных способностей; развитие личной и групповой активности, инициативы; создание благоприятной творческой и морально-психической атмосферы в учебном коллективе. Методика и этапы работы над социально-значимым коллажем: формирование небольших групп (не более 5 чел.); выдача задания («Найдите рисунки и надписи на тему…и сделайте коллаж»); работа групп (40-60 мин.); результат – демонстрация работ в виде небольшой выставки; рассказ о своем произведении представителей групп (по 5-7 мин. на каждый коллаж); совместное обсуждение темы и содержания коллажа и работа над ним (10-15мин.). — 149 —
|