|
демию управления, то это будет некорректно с научной точки зрения, так как валидность по содержанию будет мала: не учиты- ваются знания математики, полученные в вузе. И может полу- читься, что кто-то блестяще владея высшей математикой, теорией вероятности, но основательно подзабыв школьный курс, получит более низкий балл, чем тот, кто еще не успел его забыть, но кто не способен ни на что большее в математике как воспроизвести его. Для этой цели должны быть разработаны свои тесты. Валидность теста по критерию - мера достоверности, с ко- торой можно судить об интересующем нас аспекте поведения инди- вида в настоящем и будущем, об интересующем нас психологи- ческом качестве. Для ее определения необходимо сопоставить ре- зультаты тестирования с уровнем развития изменяемого признака на практике, в действительности, проявляющегося в деятель- ности. Допустим, для теста на математические способности кри- терием точности теста (нередко называют внешним критерием) бу- дут выступать результаты деятельности по решению математи- ческих задач, проблем, по освоению курса математики. При этом ищется коэффициент корреляции между результатами тестирования при поступлении в вуз и внешним критерием, сформированном на старших курсах. В лучших тестах валидность по критерию, изме- ренная коэффициентом корреляции, составляет от 0,3 до 0,8. Но применение теста оправдано порой и когда валидность несколько меньше 0,3. При валидности, равной 0, количество ошибок и точ- ных прогнозов примерно одинаково. При отрицательной валидности прогноз верен по принципу "все наоборот". Нередко длительное применение тестов в процессе профессионального отбора сталки- вается с проблемной ситуацией, когда валидность тестовых бата- рей на практическую деятельность оказывается ничтожно мала. Увы, тестов, диагностирующих предрасположенность к той или иной профессиональной деятельности с достаточной степенью точ- ности мало, очень мало. Но даже точность этих тестов, объеди- няя их с менее валидными и тем самым снижая в целом валидность тестовых батарей, оказывается нередко сниженной за счет не- достаточно грамотного их применения. Валидность теста конструктивная - мера измерения како- — 55 —
|