|
детей в специальные школы и процент выросших из них действи- тельно профессионалов высочайшего класса, то окажется что их процент не выше, чем среднестатистические данные. И это объ- ясняется тем, что успех профессиональной деятельности, успех в овладении профессиональными знаниями обеспечивается характеро- логическими, личностными особенностями людей в первую очередь. Выбирая же самых умных с помощью интеллектуальных тестов (IQ > 125), тем самым статистически чаще выбирали и лиц с недоста- точно оптимальным уровнем сформированности эмоциональных, лич- ностных качеств. Это естественный эксперимент поставленный во всем мире при отборе в школы для одаренных. В-четвертых, не следует думать, что чем ниже интеллект, тем лучше. Это вздор и абсурд. При весьма низком уровне развития интеллектуальных качеств их крайне сложно и порой просто не- возможно компенсировать никаким уровнем развития личностных качеств. Причем чем выше уровень образования, интеллектуально- го развития лиц с которыми работает менеджер, тем выше должен быть уровень образования, интеллектуального развития и менед- жера, иначе успех будет ниже ожидаемого. Это характерно и для интеллекта в целом. Если нет определенного минимума интеллекта не поможет ничто, а порой и никто. Речь идет о другом: среди лиц, работающих с людьми должны быть умные профессионалы, но еще важнее - они должны иметь соответствующий уровень развития личностных качеств. В-пятых, интеллектуальные тесты важны и нужны для изучения индивидуально-психических особенностей личности. Без знания интеллектуальных особенностей человека нельзя предвидеть, эф- фективно формировать ее индивидуальный стиль деятельности. В-шестых, современные интеллектуальные тесты в большинстве случаев измеряют формально-логические компоненты интеллекта, но эти результаты не всегда совпадают с творческими способ- ностями. Творческие, эвристические способности пока слабо ди- агностируются современными тестовыми методиками. Однако опыт показывает, что чем выше творческие способности - тем более успешно работает менеджер. Таким образом, высокие интеллектуальные качества важны и нужны для менеджера рассматриваемого типа, но их наличие быва- ет недостаточным для его успешной практической деятельности, — 254 —
|