|
будущее, соотношение между ними. В период заполнения биографи- 1 Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев.- 1984, с.77. ческих анкет, бесед, использования различных вспоминательных методик у обследуемых вырабатывалась установка на оценку своей биографии. Формирование списка наиболее важных биографических событий заключалось в обозначении на пронумерованных карточках /после- довательно 5+5+5/ своих наиболее важных фактов биографии. В силу того, что карточки были пронумерованы, экспериментатор мог легко из ранжированного ряда получить хронологический, а затем вновь восстановить цепочку биографических событий по степени их важности /судя по самооценке обследуемого/. В про- цессе применения методики выявлено, что обследуемые в ситуации отбора как бы подгоняют ранжированный ряд биографических собы- тий под ситуацию. Поэтому данная процедура чаще применялась при обследовании уже принятых на работу. Обследуемым же в си- туации отбора целесообразнее составлять хронологический ряд своих наиболее важных биографических событий. Датировка заключается в указании на карточках времени того или иного биографического события. Затем обследуемый проводил причинный анализ взаимосвязи названных биографических событий. Ему было необходимо ответить на вопрос: есть ли причинно-следственная связь между названны- ми им биографическими событиями? причем эта связь поочередно каждого биографического события с каждым. В случае наличия та- кой связи в специальной таблице /15х15/ ставился "+", а в слу- чае отсутствия /по самооценке/ - "О". Целевой анализ по своей технике близок к причинному. Но "+" и "О" ставились в этой же таблице тогда, когда биографические события, отраженные в карточках, имели соотношение "цель-средство." Причинный и целевой анализ помогали увидеть логичность, последовательность биографии человека, его целеустремленность на жизненном пути. Однако весьма важно ответить и на вопрос: в какой сфере жизнедеятельности проявляется данная целеустрем- ленность, активность. Поэтому для качественного психологи- ческого анализа следует установить и к какой сфере жизнедея- — 156 —
|