Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

При этом у близнецов отмечается разный характер активности, который часто со­храняется и после рождения [11]. Взаимодействие между близнецами означает, что их внутриутробная жизнь протекает совершенно по-иному, чем у одного плода.

Существует интересное исследование, поведенное итальянским психоаналитиком Алессандрой Пионтелли. Она проводила ультразвуковые наблюдения за близнецами с месячными интервалами, начиная от 18 недели беременности и вплоть до родов. Док­тор подметила у наблюдаемых ею близнецовых пар различия в темпераментах. Это го­ворит о том, что, вне зависимости от зиготности, у каждого близнеца есть предпочи­таемая поза, свои уникальные движения и повторяющиеся формы активности в утробе матери [8, 15]. А. Пионтелли пришла к выводу, что в каждой близнецовой паре, кото­рую она наблюдала, устанавливался свой способ взаимодействия, который во многом сохранялся на протяжении всего периода беременности и раннего детства [15]. Таким образом, близнецы еще до рождения могут взаимодействовать, имеют свои периоды покоя и активности, свой темперамент.

Постоянное общение близнецов друг с другом способствует специфическому фор­мированию их самосознания, и возникает взаимозависимость на фоне складывающихся отношений «лидер - ведомый». Факт доминирования наблюдается и у моно-, и у дизигот-ных близнецов, но у дизиготных - больше, в то время как у монозиготных чаще встречает­ся чередующаяся доминантность. Основными факторами доминирования одного близнеца над другим является не только биологические особенности каждого из них (рост, вес, внутриутробное положение), но и физическая и психосоциальная среда. Эти факторы у монозиготных, дизиготных, одно- и разнополых близнецов влияют по-разному [9]. При этом отметим, что доминирование в паре складывается еще в утробе матери в силу регу­лярного взаимодействия близнецов и их биологических особенностей.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что близнецы имеют со­вершенно особую среду развития. Начиная взаимодействовать на 10 - 15-й неделе сво­ей жизни, близнецы, способные запоминать уже в утробе, приобретают опыт, отличный от опыта, полученного одним ребенком. Содержание и специфика приобретенного опыта сильно меняются в случае «феномена исчезнувшего близнеца».

Кэрил Дэнис в книге «Дети Тысячелетия: Рассказы Перемен» приводит результа­ты своего опроса 200 людей, лишившихся близнеца: «Мой предварительный опрос вы­явил, что внутриутробная потеря близнеца может иметь глубокие физические, психи­ческие и эмоциональные последствия для выжившего ребенка и его родителей, особен­но если этот факт не был известен ребенку. К сожалению, я обнаружила очень мало случаев, в которых врачи центров здоровья обсуждали бы возможные проблемы такого рода с будущими родителями. Выживший близнец может так никогда и не узнать о своей потере, результатом чего может стать несметное количество психологических проблем, без возможности их решения. Родители часто оставляют ребенка один на один с непонятным для него чувством смущения, потери и/ или печали» [14]. Также К. Дэнис отмечает следующие отличительные особенности людей, потерявших близнеца в утробе матери: леворукость, «Лишние» пальцы на руках или ногах, детский церебраль­ный паралич (ДЦП), наличие «Воображаемого друга», чувство, что какая-то часть тебя потеряна и/или одиночество, беспричинное чувство ответственности за что-то и/или чувство вины, расстройства пищеварения, обожание зеркал, возвращающиеся сны о близнеце или «близком» человеке, трудности с осознанием сексуальной принадлежно­сти [14]. Другие авторы говорят о том, что у людей находили кисты, содержавшие ру­диментарные зубы, волосы или конечности - вероятно, останки невыжившего близнеца [4]. Безусловно, нельзя считать выделенные особенности абсолютными признаками пе­режитого «феномена исчезнувшего близнеца», но, вполне вероятно, что они могут иметь место.