Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

В работе [8] указывается, что в последние годы в России получила развитие так называемая «ноосферная» педагогика. Ее представители в лице И.В. Масловой, И.Е. Мироновой и других, основываясь на базовых положениях учения В.И. Вернадского, выступили с концепцией о биологической адекватности и экологизации образования. По их мнению, традиционная система обучения адресована преимущественно только к левому полушарию мозга, они предложили новый подход, в равной мере учитывающий как особенности работы левого, так и правого полушария головного мозга учащихся. Свою концепцию данная группа исследователей характеризует как двуполушарную. Кстати, аналогичную точку зрения на направленность традиционной системы обуче­ния, обращенной к левому полушарию, имеет автор работы [6]. В этой работе приво­дятся цитаты ведущих специалистов в области нейропедагогики: «Профессор Трауготт - Надо предостеречь школу от левополушарного обучения. Это воспитывает людей, не способных к реальным действиям в реальной ситуации». «Профессор Хризман - Исче­зают правополушарники - генераторы идей. Вопрос стоит серьезно: надо спасать на­цию». Однако, по мнению авторов работы [8], данные высказывания не соответствуют истине, так как, по мнению этих авторов, существует преобладание уровня левополу-шарного развития над правополушарным. Но это положение явно противоречит совре­менным тенденциям в развитии средств массовой информации и воздействию их на мозг человека. Авторы работы [8] ссылаются на мнение одного из крупных отечествен­ных авторитетов в области «бессознательного» В. М. Кандыбы, который отмечает: «С позиции понимания роли полушарий в познании и осмысления мира становится ясным, почему неумеренное увлечение телевидением в ущерб чтению наносит серьезный удар становлению личности ребенка. Телевидение, с его огромным потоком зрительной ин­формации, оказывает воздействие главным образом на правое полушарие». Кроме того, к этому можно добавить и то, что на последние десятилетия XX века приходится по­мимо телевидения и массовое увлечение учащимися компьютерными играми, которые в основном стимулируют деятельность правого полушария головного мозга. Поэтому, по мнению авторов работы [8], в настоящее время нет достаточных оснований утвер­ждать о существовании причин обуславливающих наличие серьезного дисбаланса в развитии полушарий головного мозга. А, следовательно, нельзя согласиться с другой крайностью, предлагаемой представителями методики «ноосферного» образования -применению такой совокупности средств обучения и воспитания учащихся, которые бы нивелировали это «чрезмерное» различие в развитии левого и правого полушарий го­ловного мозга [8].