Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

ЛИТЕРАТУРА

1.Бряник Н. В. Введение в современную теорию познания. М.:
Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

2.Ильенков Э. В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991.

3. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. М.: Логос, 2004.
4. Козлов В. В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Лич­ностный рост. Методы и техники. М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.
5. Трансперсональный проект в культуре: интегративная психология. Ре­волюция сознания: трансперсональные открытия, которые меняют мир. Ма­териалы 17-й Всемирный Трансперсональный Конгресс, 23—27 июня, 2010 г. / Сост. и ред. В. В. Козлов, В. В. Майков, В. Ф. Петренко. М.: МТА, МАПН,

2010. C. 365—392.

6. Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. — М.: Когито-Центр; Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.
7. Кун Т. Структура научных революций. С вводной статьей и дополне­ниями 1969 г. М.: Прогресс, 1977.

8.Мазилов В. А. Методология психологической науки. Ярославль:

МАПН, 2003.

9.ЮревичА. В. Психология и методология. М.: Изд-во «Институт пси-
хологии РАН», 2005.

И. А. Корепанова

Метод репликации в исследованиях памяти в культурно-исторической психологии

дним из центральных пунктов культурно-исторической психоло­гии или учения о высших психических функциях (ВПФ) высту­пает положение об историчности ВПФ [1]. Л. С. Выготский выстроил доказательную базу этого пункта на примере сравнения операций счета так называемого примитивного человека и ребенка, операций мышления и запоминания [2]. Доказано, что высшие психические функции трансформируются в историогенезе (от примитивной бес­письменной культуры к письменной), изменения в структуре и функ­ционировании связаны с появлением новой системы посредников, психологических средств, прежде всего письменности.

Каким образом проверить, что произошло с тем или иным пси­хическим процессом за 50—100 лет? Наилучший способ — повторение проведенного ранее исследования. По инициативе Л. С. Выготского было проведено широкомасштабное исследование процессов опосре­дованного запоминания его коллегой А. Н. Леонтьевым [4]. Обсужде­ниям репликаций этого исследования и посвящено наше сообщение. Проведение «старого» исследования в новых социокультурных усло­виях преследует как чисто методические цели — выяснение внешней валидности (культуро- и времязависимости) методики, ее устойчивости к историческим событиям, так и наоборот — выявление особенностей изменения и развития различных психологических характеристик в зависимости от измененной исторической ситуации.