Проблема профессионального выбора является актуальной на всех этапах психологического развития человека. В то же время, о формировании осознанного профессионального выбора мы можем говорить, начиная с 11-12 лет. До этого момента считается, что его осуществляют за ребенка только опекающие взрослые. Это очень важный и жизненно определяющий момент в жизни человека. И именно с этого момента можно говорить о параллельном возникновении возрастных и профессиональных новообразований.
Анализ более, чем 2000 индивидуальных консультаций, а также тренингов и семинаров, проведенных нами по профориентационной тематике за 8 лет, позволили выделить четыре основных стадии работы с учащимися подросткового возраста:
- первичное осознание необходимости профессионального выбора (11-12 лет)
- вторичное (осознанное, самостоятельное) знакомство с миром профессий (13-14)
- профессиональная саморефлексия (15-16)
- выбор долгосрочных перспектив (17-18)
Каждая из этих стадий характеризуется собственными новообразованиями, характерологическими особенностями и специфическими требованиями к профориентационной работе (Таблица 1).
Таблица 1. Стадии профессионального выбора в подростковом возрасте.
Название стадии
Возрастной период
Новообразование
Специфика работы
Первичное осознание необходимости профессионального выбора
11-12 лет
- Актуализация важности профессионального мира;
- Осознание важности поиска своего места в мире профессий.
Преимущественно семинарские занятия.
Информирование о месте мира профессий в повседневной жизни человека. Общее представление о критериях профессии и профессионализма, основных сферах профессиональной деятельности.
Вторичное знакомство с миром профессий
13-14 лет
- Появление готовности к профессиональному выбору;
- актуализация профессиональной области интересов
Семинарские занятия с учащимися и родителями, тренинги, индивидуальные консультации (более эффективны на последующих стадиях). Основной фокус работы психолога направлен на информирование о специфичности разных профессиональных областей, на актуализацию интересов учащихся к одной или нескольким областям.
Профессиональная саморефлексия
15-16 лет
- Осуществление осознанного профессионального выбора;
- Постановка краткосрочных целей, связанных с получение выбранной специальности
Групповые тренинги, семинарские занятия, индивидуальные консультации. Основной фокус психологических мероприятий направлен на выявление и актуализацию мотивационно-ценностной сферы подростка, осознание им своих профессионально-ценностных предпочтений, принятии им самостоятельного решения