|
Гипотеза заключается в том, что дети из полных семей имеют более высокую самооценку, чем дети, воспитывающиеся без отца. Нами проведено исследование на выборке дошкольников. В исследовании приняли участие 82 дошкольника 5- 6 лет. Также в исследовании приняли участие 143 родителя. Из них 60 отцов из полных семей и 82 матери (60 из полных семей, 22 из неполных семей). Для выделения групп детей с высоким, средним, низким уровнем самооценки использовалась методика И. Е. Валитовой для дошкольников «Лесенка», модифицированный вариант методики Дембо-Рубинштейн [1, с. 84]. С целью изучения переживаний и восприятия дошкольников из полных и неполных семей своего места в семье, отношения их к семье в целом и к определенным ее членам использовалась проективная методика «Кинетический рисунок семьи» в модификации Р.Бернса и С.Кауфмана [2,3,4,6]. С помощью измерительных инструментов мы осуществили попытку определить специфику самооценки дошкольников из неполных семей. Мы пришли к следующим выводам: 1. По средним значениям самооценка дошкольников выше из полных семей. Дети из полных семей дают больше высоких самооценок, чем дети из неполных семей (p ? 0.01). Дошкольники из полных семей имеют более позитивное представление о себе. 2. Значимых различий по гендерному признаку относительно высоты самооценок внутри каждой группы нет. Мальчики из полных семей дают больше высоких самооценок в настоящем и будущем времени, чем мальчики из неполных семей. Можно предположить, что это связано с влиянием отцов на воспитание детей в полных семьях. 3. Разницы между значениями ожидаемых оценок детей от родителей и реальной оценкой родителей практически нет. Мы делаем вывод о том, что ожидаемая оценка наших испытуемых адекватна. 4. Самооценка детей дошкольного возраста из полных семей адекватна оценкам отцов. Самооценка дошкольников из полных и неполных семей не совсем адекватна реальным оценкам других значимых взрослых (матери, воспитателям). В той и другой группе дети дают себе меньше высоких самооценок, чем оценивают их матери. 5. У многих дошкольников к 5-6 годам самооценка дифференцирована. В неполных семьях процент дифференцированных оценок выше (p ? 0.05). Гендерных различий нет. 6. Дети из полных семей испытывают большую эмоциональную привязанность к своим родителям. Литература 1. Валитова, И.Е. Психологические особенности осознания себя во времени в дошкольном и младшем школьном возрасте: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1990. – С.84-85. — 228 —
|