|
Мультимодальный подход в арт-терапии и роль психотерапевта в невербальной коммуникации Как нами было уже отмечено, групповые феномены, связанные с изменением разных способов коммуникации и применением различных форм творческого самовыражения на разных этапах арт-терапевтических сессий, были наиболее наглядны при использовании интерактивной групповой арт-терапии. Это, в частности, наблюдалось при использовании недирективного подхода в форме динамических групп, а также малоструктурированных техник коллективной работы. Несмотря на то, что в ходе такой работы основное внимание обычно уделяется изобразительному творчеству, члены группы могут во многих случаях прибегать к иным способам коммуникации, нежели вербальный и проективно-знаковый/проективно-символический, и использовать широкий набор разных форм творческого самовыражения. Нередко это происходит спонтанно, без какой-либо подсказки или фасилитации со стороны психотерапевта. Вместе с тем роль психотерапевта в активизации внутригрупповых коммуникативных процессов посредством разных способов взаимодействия членов груп- 186 пы и использования разных форм творческой экспрессии достаточно велика. Он может не только предлагать группе разные техники мультимодальной арт-терапии, но и демонстрировать определенные формы креативного поведения с использованием тех или иных форм творческого самовыражения, вступая в активную невербальную коммуникацию с членами группы. В отличие от многих приверженцев психодинамического подхода, которых немало среди зарубежных арт-терапевтов, автор книги считает активное участие психотерапевта во внутригрупповых коммуникативных процессах не только возможным, но во многих случаях и весьма ценным. В этом он солидарен с таким представителем западной арт-терапии, как Шон Макнифф (MacNiff, 1992,1994). Анализируя свой опыт работы с группами, Макнифф, в частности, пишет: «Работа психотерапевта вместе с членами группы создает общую энергию, отличную от той, которая проявляется в процессе разговора. Посредством создания образов душа говорит с душой, и члены группы начинают по-особому чувствовать лидера. Я, например, заметил, что, когда я не рисую вместе с группой, группа меня "не чувствует". Я считаю очень важным для арт-терапии, чтобы и лидер, и члены группы использовали весь набор коммуникативных возможностей и избегали следовать жестко заданным ролям, которые чаще всего выполняют защитную функцию. Если душа психотерапевта желает рисовать, он должен рисовать, и это будет способствовать психотерапевтическому процессу. Группа поддерживает нас в этом инстинкте творчества» (MacNiff, 1992, р. 40). — 186 —
|